下列不属于卢梭的法治理论观点的是（）。

A.立法权属于公意

B.反对以言代法

C.法律面前人人平等

D.法治与暴政势不两立

A. 银行利润主要来自于资产业务

B. 银行应着重通过资产管理来实现效益性、安全性和流动性的平衡统一

C. 银行负债状况主要取决于外部政策和客户意愿

D. 银行负债管理是主动的

A. 银行应把经营重心放在负债业务上

B. 银行应对不同的资金来源进行适当组合，以适度的成本筹集更多资金

C. 银行负债状况主要取决于外部政策和客户意愿

D. 强调进取和鼓励创新，对银行业传统的稳健保守作风形成挑战

A.法律的强制与人们的自由是统一的，它们基于作用与反作用的平衡的物理法则，但衡平法与紧急避难权并不同时具备这两个特征

B.简单、小型的前法律世界即原始社会中，仅存在设定义务的规则，如禁止偷窃、欺骗以及为人们设定对共同生活作出贡献等责任

C.社会契约论者对于契约史“或者是一无所知，或者是漠不关心”，仅满足于将理论停留在“一个巧妙假设或一个便利的口头公式的情况中”

D.历史的学习是法律学习的基础，是法律学习的第一步，历史是取代逻辑的方法之一，除了历史外，更重要的是社会利益和社会目的

A. 法律的强制与人们的自由是统一的，它们基于作用与反作用的平衡的物理法则，但衡平法与紧急避难权并不同时具备这两个特征

B. B.简单、小型的前法律世界即原始社会中，仅存在设定义务的规则，如禁止偷窃、欺骗以及为人们设定对共同生活作出贡献等责任

C. C.社会契约论者对于契约史“或者是一无所知，或者是漠不关心”，仅满足于将理论停留在“一个巧妙假设或一个便利的口头公式的情况中”

D. D.历史的学习是法律学习的基础，是法律学习的第一步，历史是取代逻辑的方法之一，除了历史外，更重要的是社会利益和社会目的

A. 视听媒体可以冲突时空的限制，可以弥补直接经验的不足，同时又能为学生提供较具体的和易于理解的经验

B. 教学必须通过具体经验来进行

C. 教学不能满足于获得一些具体经验，而必须向抽象发展

D. 教学应从具体入手，逐渐过渡到抽象

B．成本

C．便利

D．关系

A、科层制理论

B、双因素理论

C、需求层次理论

D、人际关系理论

A. 强调稳定

B. 强调秩序

C. 强调均衡

D. 强调冲突

B、法治理论

C、制衡理论

D、拟人化理论