题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
某小学8岁的二年级学生李某学习成绩不好，而且上课经常打闹，影响其他同学学习。一次他正好在班内打闹时，被班主任王某撞见，王某十分气愤，为了惩戒他，便让9岁的班长“惩罚”李某，王某在一旁观看。结果张某在“惩罚”李某时，将其牙打掉两颗。对于李某造成的伤害，责任应由（）承担。
A.李某的父母
B.王某
C.张某的父母
D.王某与张某的父母
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A.李某的父母
B.王某
C.张某的父母
D.王某与张某的父母
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第1题
某小学8岁的二年级学生李某学习成绩不好，而且上课经常打闹，影响其他同学学习。一次他正好在班内打闹时，被班主任王某撞见，王某十分气愤，为了惩戒他，便让9岁的班长“惩罚”李某，王某在一旁观看。结果张某在“惩罚”李某时，将其牙打掉两颗。对于李某造成的伤害，责任应由（）承担。
第2题
李刚今年8岁，上小学二年级。他自小就非常好动，上了小学也没见好转，上课经常搞小动作，不认真听讲，写字经常遗漏笔画或笔顺出错，学习成绩不佳，对此，家长感到很头疼，前来求助社会工作者。在家长的极力要求下，社会工作者安排他入读社区的某个课外辅导班，但是没多久，课外辅导班的老师就向社会工作者反映，李刚在班上的表现非常差，课上讲小话、睡大觉，课后也经常不交作业。老师担心他的行为会影响其他学生，要求将李刚调离本班。此时，社会工作者最恰当的做法是（ ）。
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A．向老师建议建立奖赏制度
B．了解李刚阅读和书写困难的原因
C．将李刚调离辅导班并安排个人辅导
D．为李刚配备电脑作为他学习的辅助工具
E．与李刚的家长联络，请家长留意李刚的学习情况
第3题
李某(8岁，小学二年级学生)，在放学途中目睹了歹徒甲持刀抢劫路人乙的场景，案发后，侦查人员找到李某询问案发经过，关于本案以下说法正确的是（ ）。
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A．如果当时有其他路人也目睹了案发经过，就可以免去李某的作证义务
B．李某年幼，不能作本案证人
C．一般而言，李某证言的证明力应低于其他成年目击证人证言的证明力
D．李某年幼，为保护其身心健康，可以经法庭准许不出庭作证
第4题
李某(8岁，小学二年级学生)，在放学途中目睹了歹徒甲持刀抢劫路人乙的场景，案发后，侦查人员找到李某询问案发经过，关于本案以下说法正确的是( )。
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A．如果当时有其他路人也目睹了案发经过，就可以免去李某的作证义务
B．李某年幼，不能作本案证人
C．一般而言，李某证言的证明力应低于其他成年目击证人证言的证明力
D．李某年幼，为保护其身心健康，可以经法庭准许不出庭作证
第5题
李某（8岁，小学二年级学生），在放学途中目睹了歹徒甲持刀抢劫路人乙的场景，案发后，侦查人员找到李某询问案发经过，关于本案以下说法正确的是( )。
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A．如果当时有其他路人也目睹了案发经过，就可以免去李某的作证义务
B．李某年幼，不能作本案证人
C．一般而言，李某证言的证明力应低于其他成年目击证人证言的证明功
D．李某年幼，为保护其身心健康，可以经法庭准许不出庭作证
第7题
李同学，男，22岁，现为某大学本科二年级学生。生理特征：身材矮、青春期意识萌动。性格特质：多愁善感，言行犹豫徘徊、瞻前顾后，性格内倾、封闭自保，自我观念差。家庭职业背景：农村农民。家庭感情：所谓“代沟”严重、少有交感互动。受教育经历：从初中到高中，在种种考试压力环境下，惟分数是从，忽视压抑其他一切方面的学习、锻炼、培养、体验。李同学在大学里偷偷喜欢同班的女生M，一年多后以一种不可思议的方式表白了，被拒绝后内心茫然失措，情绪多变，心情矛盾痛苦，影响了日常学习生活。社会工作系胡同学对此案例做了分析：“开始，我以倾听为主，让服务对象尽情放纵宣泄，我尽量表现出真诚一致、无条件积极关怀，并表达同理心。服务对象基本上放开了自我，很坦白，这很不容易，敢于面对的勇气和坦然令人佩服。服务对象淋漓尽致地泄情诉苦，表面上是在说他因为胆小怯懦、害怕不自信而不敢向暗恋对象表白，用间接的方式表白被拒后自我压抑郁闷，茫茫然无所措，陷入痛苦困惑、无法自拔的困境，暗恋同班一个女孩，却迟迟不敢表白，其实不是他自己所谓的害羞或胆怯或害怕被拒等原因，而是因为他自我评价很低，自认为自己很‘垃圾’、不会有人喜欢，毫无自信可言。因为自我感觉不好，怕一旦和人交往相熟，让别人看到自己的缺点和内心真实的情感世界而被人否定，干脆以沉默、封闭、低调、逃避、压抑、幻想、转移、反向、补偿、阿Q式自慰等防卫方式待人处事，以寻求内心暂时的平衡与和谐。久而久之，逐渐对自己形成不良的偏见和刻板印象，形成偏低的自我观念。服务对象的困惑其实就是认识自我的问题。因此，引导他大胆地面对自己，看清自己，还原自己，形成正确的自我观念和评价。让他看到一个真实客观、可爱不错的自我，自尊、自爱、自信起来，让服务对象自主自决、重建自我。打开心扉，与自己、他人、外面的世界积极主动地互动，让服务对象感觉到，其实，生活很精彩!”胡同学尝试采用的个案工作理论分析视角主要是( )。
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A．心理社会理论模式
B．危机干预理论
C．人本治疗模式
D．行为治疗模式
E．问题解决模式
第8题
李某的女儿小玲l4岁，系农村某镇初中二年级学生。李某认为，女孩上学无用。还不如早出来打工赚钱，于是将小玲送到广东东莞打工。开学一周后，学校老师、领导和村干部多次上门家访，李某拒绝说明去向，有时还恶语相加：“孩子读不读书是我们家里的事，关你什么屁事!” 请运用《义务教育法》对这一案例进行分析。
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第9题
李某有一女李霞14岁，系农村某镇初中二年级学生。李某认为女孩上学无用，还不如早下来赚钱。遂于2003年暑假，将李霞送到邻镇一个体户处打工。开学一周后，学校老师、领导、村干部多次上门家访。李某拒不说明其去向，有时还恶语相报：“孩子读不读书是咱们自家的事。你们不要狗咬耗子——多管闲事。”问题：该案例中是否有违法行为?违反了什么法律规定?违法主体是谁?应该承担什么法律责任?
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第10题
李某有一女李霞14岁，系农村某镇初中二年级学生．李某认为女孩上学无用，还不如早辍学去赚钱，遂于2008年暑假将李霞送到邻镇一个体户处打工．开学一周后，学校老师、领导、村干部多次上门家访，李某拒不说明其女去向，有时还恶语相报：“孩子读不读书是咱们自家的事，你们不要狗拿耗子，多管闲事．”
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(1)该案例中有没有违法行为？
(2)违反了什么法律规定？
(3)违法主体是谁？
(4)违法主体应该承担什么法律责任？
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