要治服坏人，有时候要以坏治坏，以小坏对付大坏，以假坏对付真坏，坏人也会做好事，但好人只要做过坏事就变成了坏人。由此可以推出。（）

要治服坏人，有时候要以坏治坏，以小坏对付大坏，以假坏对付真坏，坏人也会做好事，但好人只要做过坏事就变成了坏人，由此可以推出：

A．好人不可能治服坏人 B．世界上不可能有好人

C．做过好事的人未必是好人 D．做过坏事的人未必是坏人

要治服坏人，有时候要以坏治坏，以小坏对付大坏，以假坏对付真坏，坏人也会做好事，但好人只要做过坏事就变成了坏人。

由此可以推出（ ）。

A. 好人不可能治服坏人

B. 世界上不可能有好人

C. 做过好事的人未必是好人

D. 做过坏事的人未必是坏人

要治服坏人，有时候要以坏治坏，以小坏对付大坏，以假坏对付真坏，坏人也会做好事，但好人只要做过坏事就变成了坏人，由此可以推出（ ）。

A.好人不可能治服坏人

B.世界上不可能有好人

C.做过好事的人未必是好人

D.做过坏事的人未必是坏人

要治服坏人，有时候要以坏治坏，以小坏对付大坏，以假坏对付真坏，坏人也会做好事，但好人只要做过坏事就变成了坏人。由此可以推出（ ）。

A.好人不可能治服坏人

B.世界上不可能有好人

C.做过好事的人未必是好人

D.做过坏事的人未必是坏人

要治服坏人，有时候要以坏治坏，以小坏对付大坏，以假坏对付真坏，坏人也会做好事，但好人只要做过坏事就变成了坏人。

由此可以推出（ ）。

A. 上述结论中所提到的维生素E在所有蔬菜中都有，为了保证营养，必须摄入一定量这种维生素E

B. 实验组中人们所食用的辣椒数量是在政府食品条例规定的安全用量之内的

C. 第二次实验时，只给一组食用大量辣椒作为实验组，而不设不食用辣椒的对照组

D. 实验前两组实验对象是按认知能力均等划分的

要治服坏人，有时候要以坏治坏，以小坏对付大坏，以假坏对付真坏，坏人也会做好事，但好人只要做过坏事就变成了坏人。

由此可以推出( )。

A.好人不可能治服坏人

B.世界上不可能有好人

C.做过好事的人未必是好人

D.做过坏事的人未必是坏人

要制服坏人，有时候要以坏治坏，以小坏对付大坏，以假坏对付真坏，坏人也会做好事，但好人只要做过坏事就变成了坏人，由此可以推出（ ）。

要制服坏人，有时候要以坏制坏，以小坏对付大坏，以假坏对付真坏。坏人也会做好事，但好人只要做过坏事就变成了坏人。 由此可以推出（）。

A. 好人不可能制服坏人

B. 世界上不可能有好人

C. 做过好事的人未必是好人

D.做过坏事的人未必是坏人

要制服坏人，有时候要以坏洽坏，以小坏对付大坏，以假坏对付真坏，坏人也会做好事，但好人只要做过坏事就变成了坏人。 由此可以推出( )。

A．好人不可能制服坏人

B．世界上不可能有好人

C．做过好事的人未必是好人

D．做过坏事的人未必是坏人

要制服坏人，有时候要以坏制坏，以小坏对付大坏，以假坏对付真坏。坏人也会做好事，但好人只要做过坏事就变成了坏人。

由此可以推出( )。

A．好人不可能制服坏人

B．世界上不可能有好人

C．做过好事的人未必是好人

D．做过坏事的人未必是坏人