遵循学术规范与学术伦理是科研机构和科研工作者的学术底线。（)

科研不当行为与科研不端行为都属于科学研究中存在的严重问题，其中科研不当行为虽然没有直接触犯明确规定的研究行为的道德底线，但也同样违反科学的目的、精神和科学研究事业的基本道德原则。下列不属于科研不当行为的是（）

A.在科研成果上的署名排序上不按实际贡献的大小

B.论文写作中粗制滥造、盲目追求数量

C.论文写作中参考引文不规范

D.不注明学术思想、学术观点的出处来源而随意使用

底线伦理，是指维系人之所以为人的起码的伦理道德,是一种与人的本性和本质同一的基本伦理,是任何具有人性的人都认可并遵循的普遍伦理。“底线伦理”主要有两方面的含义：一个是它的普遍性，或者说平等性，也就是说底线伦理的规范是要求所有人的，是同等的，是没有例外地约束所有社会成员的，并不因权力或金钱、地位的差别而有什么不同，它不允许有任何“逃票乘客”和双重标准；另一方面的含义也就是它的基本性、最低限度性。

根据以上定义，下列违背了底线伦理的是（ ）

A、君子爱财，取之有道

B、即使无法帮助别人，也绝不能去伤害别人

C、某市晚报为了吸引读者，炮制了一条耸人听闻的消息

D、司机小李为了载一名危重病人去医院，连闯3个红灯。

底线伦理，是指维系人之所以为人的起码的伦理道德,是一种与人的本性和本质同一的基本伦理,是任何具有人性的人都认可并遵循的普遍伦理。“底线伦理”主要有两方面的含义：一个是它的普遍性，或者说平等性，也就是说底线伦理的规范是要求所有人的，是同等的，是没有例外地约束所有社会成员的，并不因权力或金钱、地位的差别而有什么不同，它不允许有任何“逃票乘客”和双重标准；另一方面的含义也就是它的基本性、最低限度性。 根据以上定义，下列违背了底线伦理的是（ ）

A.君子爱财，取之有道

B.即使无法帮助别人，也绝不能去伤害别人

C.某市晚报为了吸引读者，炮制了一条耸人听闻的消息

D.司机小李为了载一名危重病人去医院，连闯3个红灯。

底线伦理，是指维系人之所以为人的起码的伦理道德，是一种与人的本性和本质同一的基本伦理，是任何具有人性的人都认可并遵循的普遍伦理。“底线伦理”主要有两方面的含义：一个是它的普遍性，或者说平等性，也就是说底线伦理的规范是要求所有人的，是同等的，是没有例外地约束所有社会成员的，并不因权力或金钱、地位的差别而有什么不同，它不允许有任何“逃票乘客”和双重标准；另一方面的含义也就是它的基本性、最低限度性。根据以上定义，下列违背了底线伦理的是( )。A.君子爱财，取之有道B.即使无法帮助别人，也绝不能去伤害别人C.某市晚报为了吸引读者，炮制了一条耸人听闻的消息D.司机小李为了载一名危重病人去医院，连闯3个红灯

底线伦理，是指维系人之所以为人的起码的伦理道德。是一种与人的本性和本质同一的基本伦理，是任何有人性的人都认可并遵循的普遍伦理。“底线伦理”主要有两方面的含义：一个是它的普遍性，或者说平等性，也就是说底线伦理的规范是要求所有人的，是同等的，是没有例外地约束所有社会成员的，并不因权力或金钱、地位的差别而有什么不同，它不允许有任何“逃票乘客”和双重标准；另一方面的含义也就是它的基本性、最低限度性。根据以上定义．下列违背了底线伦理的是：

A.君子爱财，取之有道

B.即使无法帮助别人．也绝不能去伤害别人

C.某市晚报为了吸引读者，炮制了一条耸人听闻的消息

D.司机小李为了载一名危重病人去医院．连闯3个红灯

底线伦理，是指维系人之所以为人的起码的伦理道德，是一种与人的本性和本质同一的基本伦理，是任何具有人性的人都认可并遵循的普遍伦理。“底线伦理”主要有两方面的含义：一个是它的普遍性，或者说平等性，也就是说底线伦理的规范是要求所有人的，是同等的，是没有例外地约束所有社会成员的，并不因权力或金钱、地位的差别而有什么不同，它不允许有任何“逃票乘客”和双重标准；另一方面的含义也就是它的基本性、最低限度性。 根据上述定义，下列违背了底线伦理的是（ ）。

A.君子爱财．取之有道

B.即使无法帮助别人，也绝不能去伤害别人

C.某市晚报为了吸引读者，炮制了一条耸人听闻的消息

D.司机小李为了载一名危重病人去医院，连闯3个红灯

商事法律制度不存在任何的伦理道德底线和价值追求。()

高尚的学风道德会对科学文化的发育起到重要的作用。我国老一代科学家淡泊名利、勇攀高峰、无私奉献，以优良的科学道德和学术素养为科技工作者乃至全社会树立了光辉典范。但是目前，我国科学文化发育严重滞后于科学技术发展的内在要求，下列不属于这种严重滞后的表现的是（）

A.过分看重短期目标，急功近利，缺乏“十年磨一剑”的执着精神

B.缺乏批评质疑声音

C.缺乏创新精神，低水平的重复性的科研成果时有发生。

D.在涉及人的科研活动中，缺乏对人的基本尊重，科研伦理底线受到挑战

勇于奉献是教师必备的工作态度，是对教师职业道德规范的底线性要求。()