“有的哺乳动物是有尾巴的,因为老虎是有尾巴的”是一有效的省略三段论,其省略的命题是（)。

A、有的哺乳动物不是老虎

B、有的有尾巴的是哺乳动物

C、有的哺乳动物没有尾巴

D、所有老虎都是哺乳动物

利用尾巴支持身体的动物是：()

A、老虎

B、卷尾猴

C、袋鼠

D、鱼

()的卦辞是说踩着老虎尾巴而老虎却没咬人。

A、豫卦

B、小有卦

C、履卦

D、泰卦

请你用幼儿园教育评价的科学方法和评价指标对小班科学活动《小兔蹦蹦跳》做出合理有效的评价。 活动目标：帮助幼儿认识兔子的主要外形特征。了解兔子蹦蹦跳跳的独特运动方式。培养幼儿细致的观察力。调动幼儿喜欢兔子的情感。 活动过程：一、导入活动：教师：“老师今天带来了一个谜语，你们想不想猜谜语?”幼儿：“想。”教师： “那让我们一起来猜吧。红眼睛，三瓣嘴，爱吃萝卜爱吃菜。长耳朵，短尾巴，走起路来跳跳跳。请你猜猜它是谁?”幼儿：“小兔子。”教师：“今天小兔也来我们班。(教师抱着兔子来到幼儿中间)小兔子很喜欢大家，希望与我们做好朋友。你们愿意吗?”认识好朋友(小兔子)：请幼儿摸兔子身上的毛，逗逗小兔子。教师引导幼儿观察兔子的外观特征。(1)请问兔子身上的毛是什么颜色?(2)请问兔子的耳朵是什么样子的?(3)请问兔子的眼睛是什么颜色的?(4)请问兔子的嘴是什么样的?(5)请问兔子最爱吃什么?引导幼儿来观察兔子的运动。兔子为什么喜欢蹦蹦跳跳的行走?(因为它前腿长后腿短。)了解兔子的身体特征：前腿长后腿短。请幼儿来模仿兔子跳。“我们一起来模仿小兔子蹦蹦跳。”除了刚才认识的兔子以外，还有一些不同颜色的小兔子，让我们来一起认识一下：教师出示些与兔子外形特征相似的其他动物，如：狗，老虎，熊，猴等。教师出示不同颜色兔子的图片，请幼儿观察，让幼儿了解兔子有不同的种类。引导幼儿来一起喂兔子，了解兔子的食性，教育幼儿要爱吃蔬菜。教师：“今天我们认识了几种小兔子，小朋友都喜欢吗?”幼儿：“喜欢。”教师：“我们一起变成小兔子，来跳快乐的舞好吗?”(音乐响起，幼儿戴上教师准备好的小兔子头饰，随音乐和教师一起跳出快乐的舞蹈。)本节活动至此结束

基因是细胞内控制细胞生长和变化的一种微小的结构，它们就像一系列构件生物体并使之发挥正常功能的指令。不论是老虎、伞菌(一种有毒的蘑菇)还是人类，每一种生物体内的细胞中都包含有基因。你的基因决定了你的相貌，从你头发的颜色到你不长尾巴，这些都是由基因决定的。显然环境也会影响你的相貌，但是基因的作用是决定性的。

这段话说明（ ）。

专化防御和反专化防御是物种进化过程中的两种反应类型。前者是指两种物种在防御方面的协同进化过程中所做出的特定进化反应。例如：加纳园蛛在黄昏时把网建成，而到黎明时又把网拆毁以对付猎蛛蜂白天对其捕食。反专化防御是相对专化防御而言的，是指物种为破除其他物种的专化防御而采取的行为反应。 根据上述定义，下列属于反专化防御的是( )。

A.响尾蛇的尾巴晃动时，能够发出声响，有时用来警告老鹰等天敌

B.狼过着群居的生活，一般七匹为一群，共同抵御狮子老虎的攻击

C.蜗牛的头有四个触角，走动时头伸出，受惊时则头尾一起缩进甲壳中

D.羚羊为躲避猎豹捕食，会选择在夜间觅食，猎豹有时也会在夜间捕食

A、头部、躯干

B、四肢、脖子

C、尾巴、花纹

D、牙齿、关节

A、分株

B、叶插

C、嫁接

D、组织培养

A. 老虎脖子上

B. 马尾巴上

C. 房屋大梁上