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[主观题]

设计课时教学目标: 下图是人教版小学英语(义务教育教科书)五年级上册 unit four what can you do

设计课时教学目标: 下图是人教版小学英语(义务教育教科书)五年级上册 Unit Four What can you do? Part A Let’s learn & Do a survey一课时的教学内容插图。该课时授课对象是郑州市区内一小学,该小学从三年级起开设英语课程,学校教学条件良好,教学设备齐全。班级大部分学生都从三年级开始接触英语,另有三分之一学生从一年级或者幼儿园开始在课外辅导班学习英语。请根据教学内容设计合适的教学目标。中英文表述均可。设计课时教学目标: 下图是人教版小学英语(义务教育教科书)五年级上册 unit four what

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第1题

设计课时教学目标: 下图是人教版小学英语(义务教育教科书)五年级上册 Unit Four What can you do? Part A Let’s learn & Do a survey一课时的教学内容插图。该课时授课对象是枣庄市区内一小学,该小学从三年级起开设英语课程,学校教学条件良好,教学设备齐全。班级大部分学生都从三年级开始接触英语,另有三分之一学生从一年级或者幼儿园开始在课外辅导
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第2题

设计课时教学目标 要求:下图是人教版小学英语(义务教育教科书)五年级上册 Unit Four What can you do? Part A Let’s learn & Do a survey一课时的教学内容插图。该课时授课对象是郑州市区内一小学,该小学从三年级起开设英语课程,学校教学条件良好,教学设备齐全。班级大部分学生都从三年级开始接触英语,另有三分之一学生从一年级或者幼儿园开始在课外
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第3题

请根据所提供的教育材料和相关情况,按要求完成教学设计。 材料:某版本小学四年级品德与社会教科书中《我的邻里乡亲》一课,部分内容如下:每个 家庭都有自己的邻居,有的邻里之间亲亲热热,如同一家人,有些则很少往来,你们那里的 邻里关系是怎样的? 实际上,我们周围存在着各种各样的邻里关系(教科书中用三幅图呈现了不同学生眼中不同 的邻里关系:第一幅图呈现的是某同学家所在的院子里有五户人家,大人们经常聊天,小孩 则在一旁玩游戏;第二幅图呈现的是某同学家所在的楼里,邻居们平时见面只是点点头,没 什么来往;第三幅图呈现的是某同学的邻居端着一筐桔子让大家品尝。) 俗话说: “远亲不如近邻” ,亲戚朋友一般住的相对比较远,不常见面,但是左邻右舍却几乎 每天都能看到。领居间的和睦相处是安宁、愉快的生活所不可缺少的。(教科书中用三幅图是呈现了“远亲不如近邻”;第一副图呈现的事某同学妈妈出差了,邻居帮忙照顾她;第二 幅图呈现的是某同学忘记带房门钥匙了,邻居张奶奶热情的招呼该同学到她家先坐一会而; 第三副图呈现的事一位老爷爷站在楼梯里,提醒刚下班的邻居,楼里第二天要通煤气,家里 别忘了留人。) 相关情况:授课对象为某乡村小学四年级的学生,班级人数共 45 人。 设计要求:(1)确定教学目标;(2)设计教学过程并说明设计的理由。

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第4题

【判断题】根据《义务教育英语课程标准(2011年版)》英语课程分级目标体系和人教版PEP小学英语教材的编写体例,高段对话课主要指的是5年级和6年级PEP教材中的对话板块。
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第5题

九年制义务教育中的九年一般是指( )

A.小学五年,初中四年

B.小学六年,初中三年

C.小学六年,高中三年

D.初中六年,高中三年

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