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![[图] 提示：注意每个区域在每个平面的左边还是右边，然... 提示：注意每个区域在每个平面的左边还是](http://static.jiandati.com/62412c9-chaoxing2016-708834.jpeg)
提示：注意每个区域在每个平面的左边还是右边，然后利用无限大均匀带电平面的场强规律判断各平面在该区域的场强多大，什么方向，最后利用场强叠加原理求场强。 例如：Ⅰ区域在两个平面的左侧，俩平面各自在此区域产生向左的匀强电场，大小分别为，，，，，，所以该区域总场强为***，方向为***，，，，，，（本题不要求方向）
A、![[图] 提示：注意每个区域在每个平面的左边还是右边，然... 提示：注意每个区域在每个平面的左边还是](http://static.jiandati.com/7d61b73-chaoxing2016-3604.png)
B、![[图] 提示：注意每个区域在每个平面的左边还是右边，然... 提示：注意每个区域在每个平面的左边还是](http://static.jiandati.com/278454e-chaoxing2016-3605.png)
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D、![[图] 提示：注意每个区域在每个平面的左边还是右边，然... 提示：注意每个区域在每个平面的左边还是](http://static.jiandati.com/79d051d-chaoxing2016-3607.png)
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G、![[图] 提示：注意每个区域在每个平面的左边还是右边，然... 提示：注意每个区域在每个平面的左边还是](http://static.jiandati.com/f4a464f-chaoxing2016-3610.png)
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第4题
列出图题1-10所示系统的差分方程，并在初始条件y(n)=0，n≥0下，求输入序列x(n)=δ(n)时的输出y(n)，并图示之(提示：首先判断y(n)是左边还是右边序列)。
第5题
列出图题1-10所示系统的差分方程，并在初始条件y(-1)=0，n≥0下，求输入序列x(n)=δ(n)时的输出y(n)，并图示之(提示：首先判断y(n)是左边还是右边序列)。
第7题
（1）构件制作时预先起拱，用公式f≤flim验算挠度时，是公式左边减去起拱值，还是右边7
（2）表下注4指出："计算悬臂构件的挠度限值时，其计算跨度l0按实际悬臂长度的2倍取用"。如何理解？
第8题
师：“你们看甲骨文中“祝”字是被画成这样的
，你们觉得这画的是什么呀？”
生1：左边的
像是个小桌子。 桌子上放着东西，是蛋糕吗？
生2：不对，是火炬。
师：你们看得还是很准的呀，左边的
是一张供桌。
代表桌子上的物品，
代表桌子。
师：那么右边的这部分
又像什么呢？老师启发大家继续说下去。
生3：右边的是一个跪着的人。他张着嘴在说话呢。（兴奋状）
师： 猜猜看这个人会说些什么？
生4：:老天爷，下点儿雨吧，可怜可怜我吧！
生5：佛祖保佑，让我考100分吧！ ……
师：你们说得都特别好，这些话都表达了人们的美好愿望，所以“祝”有表达美好祝愿望的意思。后来为了方便书写“祝”经过
的演变，左边的供桌
，变成了“礻”，右边的
写成了“兄”。也就是我们现在看的“祝”字。”
师：快点读读由‘祝’字组成的词语吧：祝愿、祝福、祝贺、庆祝、祝酒、祝词。
师：祝字能组成这么多的词语，它们在意思上有什么共同之处吗？
师： 出示词语：祝发为僧，这个祝字在这里是什么意思呢？也是祝愿吗？ 孩子们挠着小脑袋瓜，你看看我，我看看你一下子全沉默了，好像不是的样子，那又是什么呢？
师：拿不定主意的时候该向谁请教呢？老师提醒大家。
生：哦，向字典先生请教，孩子们恍然大悟，纷纷拿起字典，埋头找了起来。
通过查字典，大家发现，“祝”还有“削”和“断”的意思。那么这个“祝发为僧”就是把头发剪短当和尚的意思啊，小小的一个“祝”字竟然有这么多有意思的故事，看来我们真要好好学好每一个汉字。
教师的提问与引导就是将孩子的思维不断引向深入的过程。请你认真阅读此案例，用思维导图的形式画出孩子的思维是如何一步步发展的，把取得这样效果的方法用简单的几个字做批注。
第10题
B.陶校长看到学生王友用泥块砸同学，当即喝止了他，并令他放学后到校长室去。
C.美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。
D.我国的传统建筑绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。
E.就在他准备离开的前一个晚上，天下起了大雨，连着下了三天三夜。
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