【单选题】快题设计是什么概念？

（教学设计题）蒙田《热爱生命》原文我对某些词语赋予特殊的含义。拿度日”来说吧，天色不佳，令人不快的时候，我将度日”看作是消磨光阴”；而风和日丽的时候，我却不愿意去度”，这时我是在慢慢赏玩，领略美好的时光。坏日子，要飞快去度”，好日子，要停下来细细品尝。度日”消磨时光”的常用语令人想起哪些哲人”的习气。他们以为生命的利用不外乎在于将它打发、消磨，并且尽量回避它，无视它的存在，仿佛这是一件苦事、一件贱物似的。至于我，我却认为生命不是这个样的，我觉得它值得称颂，富有乐趣，即便我自己到了垂暮之年也还是如此。我们的生命受到自然的厚赐，它是优越无比的，如果我们觉得不堪生之重压或是白白虚度此生，那也只能怪我们自己。糊涂人的一生枯燥无味，躁动不安，却将全部希望寄托于来世。”不过，我却随时准备告别人生，毫不惋惜。这倒不是因生之艰辛或苦恼所致，而是由于生之本质在于死。因此只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。享受生活要讲究方法。我比别人多享受到一倍的生活，因为生活乐趣的大小是随我们对生活的关心程度而定的。尤其在此刻，我眼看生命的时光无多，我就愈想增加生命的份量。我想靠迅速抓紧时间，去留住稍纵即逝的日子；我想凭时间的有效利用去弥补匆匆流逝的光阴。剩下的生命愈是短暂，我愈要使之过得丰盈饱满。作者介绍蒙田（1533～1592），法国思想家，散文家。留下《随笔集》三卷。他的随笔内容广泛，说理明畅生动，有蒙田式散文”之美称。课文介绍《热爱生命》是高中语文必修（4）第三单元中《短文三篇》中的一篇，同单元的课文有《拿来主义》《父母与孩子之间的爱》。单元说明这个单元我们学习随笔、杂文。阅读时不妨从文章结构入手，沿着作者的思路，看作者怎样提出问题、分析问题和解决问题，怎样把观点与材料紧密结合起来。对这些文章如果能从不同角度去思考、质疑或阐发，那我们也就接近或进入了更高的境界。

《普通高中语文课程标准（实验）》的相关规定注重个性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。学习探究性阅读和创造性阅读，发展想象能力、思辨能力和批判能力。能用普通话流畅地朗读，恰当地表达文本的思想感情和自己的阅读感受。学生情况高二年级第二学期，班额45人。课时安排2课时教学条件教室配有多媒体设备，能够演示幻灯片，播放视频、音频文件，能够实物投影。

问题：1.根据上述材料，确定本篇课文的教学目标并说明依据。

2.依据教学目标设计本篇课文的教学过程，简要说明每个环节的教学内容与教学方式。

3.设计具体的教学活动，引导学生完成课后的【研讨与练习】。【研讨与练习】（1）我比别人多享受到一倍的生活，因为生活乐趣的大小是随我们对生活的关心程度而定的。（2）既然乐于生的人才能真正不感到死之苦恼”，那我们如何才能做到乐于生”呢？

概念分析题：分析材料中的提法、表述等，按要求回答问题。

海绵城市，就是能够像海绵一样吸水的城市。这样的城市，能够最大程度地留住雨水。具体来说，就是在城市小区里布置若干地块，用吸水材料建设，作为海绵体，平时是市民的休闲公园，暴雨的时候就作为蓄水的地方。无论是泥地、草地还是树林、湖泊，都能吸收大量雨水。这样，可以把水消化在本地，避免汇集到一起形成洪水。当大量的雨水都被海绵体吸收之后，城市的积水也就无从谈起。那些被海绵体充分吸收的雨水还可以再次利用，如浇花、洗车等，在一定程度上可以缓解水资源紧张局面。

传统海绵城市建设模式，处处是硬化路面。每逢大雨，主要依靠管渠、泵站等“灰色”设施来排水，以“快速排除”和“末端集中”控制为主要规划设计理念，往往造成逢雨必涝，旱涝急转。逢雨必涝逐渐演变为我国大中城市的痼疾。然而，不再“城中看海”却不仅仅是管道扩容这么简单。目前(2014年)中国99%的城市都是快排模式，雨水落到硬化地面只能从管道里集中快排。强降雨一来就感觉修多大的管道都不够用，而且许多严重缺水的城市就这么让70%的雨水白白流失了。以深圳光明新区举例，这个年均降雨量1935毫米、汛期暴雨集中的城区，一方面有26个易涝点，内涝严重;另一方面又严重缺水，70%以上的用水靠从区外调水。这说明城市排涝抗旱的思路必须调整，把雨水这个包袱变成城市解渴的财富。

海绵城市建设非常注重对天然水系的保护利用，大大减少了建设排水管道和钢筋混凝土水池的工程量。调蓄设施又往往与城市既有的绿地、园林、景观水体相结合，“净增成本”比较低，还能大幅减少水环境污染治理费用，降低城市内涝造成的巨额损失。

对于老旧城区占比较大的特大型城市，相对新城区，老旧城区确实面临空间条件有限、改造难度大等问题。但相比建设大型地下调蓄池、大规模改造雨水管线等方案，多添置一些“海绵体”反而更具可行性。

设计建设过程中，既有的老旧建筑可通过雨水管断接技术，利用社区内部的花坛、绿地等空间布置雨水花园、下沉式绿地;市政道路可结合道路绿化带、树池等绿化空间布置生态树池、植草沟等低影响开发设施;也可将老旧社区雨水管线接入周边公园、水体、集中绿地。

问题：根据以上材料，请指出“海绵城市”的概念及其作用。

要求：简洁、准确、清晰，不超过200字。

A.超高温气冷堆

B.超临界轻水堆

C.钠冷快中子堆

D.气冷快中子堆

A、窑内物料堆积扇面两个边缘与窑中心的两个连线的夹角称中心角（θ）。

B、设计中，必须处理好预分解系统与回转窑换热及生产能力之间的关系。

C、在一定的斜度下，转速愈高，物料填充率降低，物料的翻滚及运动速度愈快。

D、扇面面积与窑内横断面之比，称窑的填充率（或负荷率）%。

阅读以下有关软件工程开发的叙述，回答问题1至问题3，将答案填入对应栏内。

【说明】

V模型是在快速应用开发模型基础上演变而来的，由于将开发过程构造成一个V字型而得名，V模型强调软件开发的协作和速度，将软件实现和验证有机结合起来，在保证较高的软件质量情况下缩短开发周期，下图为V模型的完整诠释。

上图所示的V模型中，与开发阶段中概要设计对应测试阶段称为(1)。在系统或配置项测试阶段处应采用(2)方法。请将(1)和(2)处的内容填入相应位置。

下面这组测试题是心理学家精心设计的问题。你只要对每道题选择“是”或者“不是”,再看看后面的分析,你就可以知道自己的职业倾向和潜力在哪一方面了。这个测验的答案没有对与错之分,你的回答只是表明你的职业倾向。 1 .读侦探小说时,你能事先猜到凶手吗? 2 .你宁愿参加音乐会而不想呆在家闲聊吗? 3 .你拼读速度很快吗? 4 .如果画没挂正,你感到别扭吗? 5 .喜欢读杂文而非小说吗? 6 .你常记得自己看过或听过的事吗? 7 .你认为用不同的方法可以将一件事情做好吗? 8 .你喜欢打牌或下棋吗? 9 .你会借钱买某些急需的书吗? 10 .你想知道机器,如发动机、开关、钟表等的工作原理吗? 11 .你喜欢生活中的变化吗? 12 .有空余时间,你宁愿参加体育锻炼而不读书吗? 13 .算术和数学对你来说很难吗? 14 .你喜欢和比自己年轻的人在一起吗? 15 .能说出你认为是朋友的人的姓名吗? 16 .你喜欢节日、联欢会吗? 17 .你讨厌要求精细的工作吗? 18 .你阅读速度快吗? 19 .你相信“小心谨慎,稳扎稳打”这句至理名言吗? 20 .你喜欢新朋友、新环境与新东西吗?

回答第题【背景资料】

某机关综合办公楼工程，建筑面积28000m2，地下1层，地上15层，框架一剪力墙结构，由某建筑工程公司施工总承包。

施工中发生如下事件：

事件1：第四层剪力墙混凝土标准养护试块某检验批强度不合格。

事件2：由于设计变更停工20d，导致一批快硬水泥堆放在仓库达40d，但鉴于保管良好，项目经理部将这批水泥直接用于施工。

事件3：首层中厅高9m，针对该部位水平混凝土构件模板（架）体系，项目经理部编制了模板（架）工程专项施工方案，经施工项目负责人批准后开始实施。

事件4：当工程进入地上第八层后，为了加快模板（架）材料周转，项目经理要求多做两组混凝土标准养护试块，待其强度达到设计强度的75%时，立即拆除梁板（跨度均小于8m，且无悬挑构件）的模板（架）体系。

事件1中，对于剪力墙混凝土工程质量问题如何进行验收处理? 查看材料

阅读下面资料，作答1小题。

【资料】小张老师是初中一年级（1）班的新任英语老师，第一次登上初中一年级（1）班的讲台。学生在台下的反应很活跃，让小张很受鼓舞。她决定按原备课计划进行互动，就请了十位同学上讲台抢答表演会话。可是由于不了解学生的情况，被请上讲台的同学参差不齐，一些同学反应快，另外一些由于听不懂开始做小动作、扮鬼脸。台上台下一片混乱。

1.请利用所学有关知识，分析张老师上第一节课失误的真正原因。（ ）

A.张老师在备课教学内容上出了问题

B.张老师的问题在于没有充分地了解学生，即备学生这一环节没有做好，导致上讲台参与互动的学生不能好好配合达到教学目标的要求

C.张老师作为新老师，不能很好地驾驭课堂，而她所设计的互动场面太大，以致失控

D.在备课学生应急上她没有下足工夫，场面出现混乱，她又没有足够的经验和教学机智挽回局面

E.小张老师在备教材上也反映出问题