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[单选题]

【单选题】马头琴大师、作曲家齐• 宝力高老师的马头琴代表作品是（）

A.《四季》

B.《清凉的杭盖》

C.《森吉德玛》

D.《万马奔腾》

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第1题

【背景】

老师和学生家长的关系一直是难解之题。以前，家长是诚恳的要求老师，孩子调皮，就打一顿，学生被老师踹一脚，打一下也是常有的事，双方都认为是“为了孩子好”，“棍棒底下出人才”的原则一直被奉为圭臬。

随着时代的发展，大多数家庭都是一个孩子，孩子成了“宝贝疙瘩”，打不得骂不得，遇到调皮的孩子，老师更是束手无策，而家长“望子成龙，望女成凤”的心情却愈发强烈。对于孩子的教育、管理问题，一个是不敢管，一个是埋怨不管，老师和家长的矛盾日渐凸显。互联网时代的到来，让微信工作群成为家校沟通的新渠道，在家长群里通报学生成绩、平时表现也是常态，如何既能保证家长对孩子情况的全面了解，又能让家长在课后配合好老师，考验的是新形势下家校的沟通技巧、寻找解决家校矛盾的平衡点。

因为学生教育和管理问题，家长状告老师已不是个案，理由也是五花八门，老师被推上“被告席”，有的因恐惧无法正常授课，有的甚至无奈辞职。家长也是觉得有些老师对待学生有违师德，不够尽心。老师的无奈，家长的委屈，暴露出老师和家长正走向对立面，如何调和两者的矛盾，缓解彼此的关系，探索家校合作的新方法，助力学生健康成长，成为各界人士的关注焦点。

【问题】

河南驻马店西平县小学四年级老师的一封辞职信“火”了。写信的是一名小学四年级班主任，此前，这位老师把学生在校默写古诗的成绩和照片发到了家长群里，引发了部分家长的不满。在被家长威胁要“登门道歉”否则就“到教育局反映”的情况下，老师愤而辞职。对此，你怎么看?

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第2题

课例点评题：通过对下面九年级音乐课《月之故乡》这一课例教学过程进行分析，并点评。【课题名称】《月之故乡》一、教学目标（一）情感、态度与价值观目标学习歌曲《月之故乡》，体会歌曲所表达的深切的思乡之情。（二）过程与方法目标通过听、辨、感等活动，丰富情感体验，更好地理解音乐，感受音乐，体验音乐所表达的情感与内涵。（三）知识与技能目标能够用自然圆润的声音演唱《月之故乡》，知道这是一首多段体的歌曲，能够在甄别相似乐句中的异同点中准确演唱并记忆歌曲。二、教学重点能够在甄别相似乐句的异同点中准确演唱并记忆歌曲。三、教学难点旋律中5、6节与13、14小节的区别。四、教学工具音乐教室、多媒体、音乐教学课件、钢琴。五、教学过程：（一）常规发声，声音铺垫1.师生问好。2.发声练习。（二）导入新课，激发情感导语：在这美丽的金秋十月，很高兴和同学们一起来完成这节音乐课的学习。提到“秋”，我们刚刚过完了一个和“秋”有关的节日，还记得是哪个节日吗？（中秋节）中秋节又叫团圆节，你们在这个节日里都与你的家人团聚了吗？有一位老人，59年没有在家乡过中秋节了，他思念自己的家乡，就写了一首诗叫《月之故乡》，有作曲家把这首诗谱上了曲，就变成了一首歌，现在，老师就为同学们来演唱这首歌曲，让我们来听一听这位诗人是如何思念他的家乡的。教师演唱--《月之故乡》。（三）学习歌曲，挖掘情感1.出示歌曲《月之故乡》曲谱，请学生观察歌曲的结构。2.学唱第一乐段曲谱。3.出示第二段曲谱，与第一段作比较：（1）比较节奏；（2）比较旋律；（3）视唱前两段乐谱。4.出示第三段曲谱，与第一段作比较：（1）比较旋律；（2）比较节奏；（3）视唱前三段乐谱。5.出示第四段乐谱，与第一段做比较：（1）比较旋律：有所不同；（2）视唱第四段乐谱；（3）视唱整首乐谱；（4）提示注意每一乐段的相同与不同之处。6.出示歌词，再次听范唱。7.跟教师钢琴演唱歌词。（四）理解歌曲，抒发情感1.介绍词作者彭邦正彭邦正（1919-2003年），20世纪闻名海峡两岸与大洋彼岸的诗人，也是一位心系故土的爱国游子。他以《诗玫瑰的花圈》代唱战歌、以《花叫》代唱建设、以《月之故乡》代唱祖国统一、以《梦·致花神之诗》代唱爱心……归乡的夙愿一直魂牵梦萦于其晚年。但由于健康状况，直到辞世，这位阔别故乡59年的海外华人诗坛巨匠，才终于实现了他毕生最大的夙愿--魂归故里，落叶归根。2.再次演唱歌曲《月之故乡》。（五）总结提高，升华情感1.播放《乡愁》视频。2.再次演唱歌曲《月之故乡》。

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第3题

【资料题】材料一：某高校学生小刘，在家里以“小王子”自居...

【资料题】材料一：某高校学生小刘，在家里以“小王子”自居。进入大学仍然我行我素，这种不可取的个性与室友格格不入。一次在与同学的口角中，为了震住他人，竟把寝室的八个热水瓶全砸了，寝室变成了浴室，大家批评他不文明。他一怒之下，又把大家集资的购买的彩电也砸了，随着一声巨响，他如梦初醒：“我真蠢，这可是要赔得呀”。从此，小刘彻底的孤立了，他只敢熄灯后，偷偷地摸进寝室，睡觉严重失眠，从而产生了人际交往恐惧心理，后来经过老师的多次帮助和指导下，才逐步调整了自己不合群的个性，逐步适应了环境，逐步融入了群体。材料二：某大学新生。入学两个月后，就准备退学回家，原因是：这所学校不是他想象的大学，寝室又小又挤，还经常停水；食堂伙食很差，价格又贵，买饭要排很长时间，去晚了还没有；同学之间不坦诚、难以沟通；上课没有固定教室；很少见到老师，他们一下课就走了，就连辅导员，也很少来；校园环境也不优美，没有山山水水、参天大树；这一切实在让人失望。材料三：某大学一位新生，因无法适应大学生活，其父母竟在一周内两次往返3700公里，到学校照顾儿子。阅读以上材料回答问题：这些材料说明了什么问题？大学新生应该怎样从中学生向大学生的角色转换，尽快适应大学新生活？ 2. 有些学生认为大学的“思想道德修养与法律基础”课，无非和中、小学的思想政治课一样，讲些大道理，而这些大道理，从小到大早就听腻了，于是对“思想道德修养与法律基础”课产生了排斥思想。其表现为：一些学生上课时看玩手机、看小说、杂志等等不听讲，埋头干自己的事；还有些学生认为，大学进入了专业学习阶段，专业学习的好坏和今后的求职就业及事业成败息息相关，因此一定要学深学好，而“思想道德修养与法律基础”课讲的内容和我今后的发展没有什么关系，它不可能帮助我找到称心如意的工作。结合材料回答：联系你的专业实际谈谈学习“思想道德修养与法律基础”课程的意义，并总结出你在学习本课程后的收获和体会。

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第4题

【判断题】家庭是人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师。

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第5题

阅读案例，回答问题。一堂高中音乐欣赏课，课题为捷克作曲家斯美塔那的交响诗套曲《我的祖国》中的第二乐章《沃尔塔瓦河》。教师让学生分段和全曲欣赏了音乐作品后，绘声绘色地诠释了音乐中所展现的沃尔塔瓦河：从源头到形成大河，穿过森林、流经村庄、流向斯特维扬峡谷、形成壮观的瀑布后进入首都布拉格，在到达边境古庄维谢赫拉德后，最后汇入大海。下课了，一位男同学走到教师面前小心地说：“老师，沃尔塔瓦河附近好像没有海。”教师愣住了。这位学生接着说：“应该是汇入拉贝河，我会去查阅资料确认后再来告诉你。”望着这位学生渐渐远去的身影，教师…… 面对上述情况，音乐教师应该如何对待?

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第6题

阅读案例，回答问题。一堂高中音乐欣赏课，课题为捷克作曲家斯美塔那的交响诗套曲《我的祖国》中的第二乐章《沃尔塔瓦河》。教师让学生分段和全曲欣赏了音乐作品后，绘声绘色地诠释了音乐中所展现的沃尔塔瓦河：从源头到形成大河，穿过森林、流经村庄、流向斯特维扬峡谷、形成壮观的瀑布后进入首都布拉格，在到达边境古庄维谢赫拉德后，最后汇入大海。下课了，一位男同学走到教师面前小心地说："老师，沃尔塔瓦河附近好像没有海。"教师愣住了。这位学生接着说："应该是汇入拉贝河，我会去查阅资料确认后再来告诉你。"望着这位学生渐渐远去的身影，教师…面对上述情况，音乐教师应该如何对待？

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第7题

【课题名称】《月之故乡》

一、教学目标

（一）情感、态度与价值观目标学习歌曲《月之故乡》，体会并表现歌曲所表达的深切的思乡之情。

（二）过程与方法目标通过听、辨、感等活动，丰富学生的情感体验，让学生更好地理解音乐，感受音乐，体验音乐所表达的情感与内涵。

（三）知识与技能目标能够用自然圆润的声音演唱《月之故乡》，知道这是～首多段体的歌曲，能够在甄别相似乐句的异同点中准确演唱并记忆歌曲。

二、教学重点能够在甄别相似乐句的异同点中准确演唱并记忆歌曲。

三、教学难点旋律中5、6小节与13、14小节的区别。

四、教学工具音乐教室、多媒体、音乐教学课件、钢琴。

五、教学过程

（一）常规发声，声音铺垫

（1）师生问好。

（2）发声练习。

（二）导入新课，激发情感导语：在这美丽的金秋十月，很高兴和同学们一起来完成这节音乐课的学习。提到“秋”，我们刚刚过完了一个和“秋”有关的节日，还记得是哪个节日吗？（中秋节）中秋节又叫团圆节，你们在这个节日里都与你的家人团聚了吗？有一位老人，59年没有在家乡过中秋节了，他思念自己的家乡，就写了一首诗叫《月之故乡》，有作曲家把这首诗谱上了曲，就变成了一首歌。现在，老师就为同学们来演唱这首歌曲，让我们来听一听这位诗人是如何思念他的家乡的。

教师演唱--《月之故乡》。

板书课题《月之故乡》。

（三）学习歌曲，挖掘情感

（1）出示歌曲《月之故乡》曲谱，请学生观察歌曲的结构。

（2）学唱第一乐段曲谱。

（3）出示第二段曲谱，与第一段作比较。

①比较节奏。

②比较旋律。

③视唱前两段乐谱。

（4）出示第三段曲谱，与第一段作比较。

①比较旋律。

②比较节奏。

③视唱前三段乐谱。

（5）出示第四段乐谱，与第一段作比较。

①比较旋律：有所不同。

②视唱第四段乐谱。

③视唱整首乐谱。

④提示注意每一乐段的相同与不同之处。

（6）出示歌词，再次听范唱。

（7）在教师的钢琴伴奏下演唱歌词。

（四）理解歌曲，抒发情感

（1）介绍词作者彭邦正彭邦正（1919-2003年），20世纪闻名海峡两岸与大洋彼岸的诗人，也是一位心系故土的爱国游子。他以《诗玫瑰的花圈》代唱战歌、以《花叫》代唱建设、以《月之故乡》代唱祖国统一、以《梦？致花神之诗》代唱爱心……归乡的夙愿一直魂牵梦萦于其晚年。但由于健康状况，直到辞世，这位阔别故乡59年的海外华文诗坛巨匠，才终于实现了他毕生最大的夙愿--魂归故里，落叶归根。

（2）再次演唱歌曲《月之故乡》。

（五）总结提高，升华情感

（1）播放《乡愁》视频。

（2）再次演唱歌曲《月之故乡》。

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第8题

根据下面资料,作答 5、6 题。[资料]4 年级 1 班的李想在很多科任老师心目中都是一个令人头疼的学生,不仅学习成绩不佳,时不时还带动一些同学影响课堂纪律。新学期,王老师担任了该班的班主任。开学初,王老师便对李想进行了一次家访。在李想房间的书架上,王老师看到了一张他和班中几位同学的合照以及一本画册,合照上正是那几位经常扰乱课堂纪律的同学。王老师会心地笑了一下。随后,在李想的同意下翻看了那本画册,发现里面都是李想自创的漫画作品。尽管画作水平有限,但构思却不乏新意。王老师当场表扬了李想,并请他为班里做一期以漫画为主题的黑板报。李想在诧异中,欣然接受了王老师的提议。李想和班中几位好友合作推出的黑板报受到了同学们的一致好评,之后他被选为美术课代表。期中考试,李想的成绩略有提高。王老师趁热打铁,与他展开了一次更为深入的谈话,询问其是否想成为一名优秀的漫画家得到肯定的答复后,王老师给他留了个特别的课外作业,让他思考一下优秀的漫画家要具有哪些品质自己有哪些优点应该克服哪些缺点谈话结束后,王老师还送了一份以李想为原型的人物漫画给他,并告诉他是自己学了 2 个月后画出来的第一幅漫画。期末时,李想的学业成绩又有了进步,班级课堂纪律也得到了全面改善。5.针对以上案例,以下说法正确的有（）

A．王老师鼓励学生成为一名优秀的漫画家,引导学生认识到自身与理想之间的差距,激发了学生的成就动机

B．王老师进行了有效的家访,发现了学生身上的积极因素,找到了教育的契机

C．王老师让李想及其几位好友合作推出黑板报,充分发挥了班集体的积极作用

D．王老师对学生的教育遵从自己的意志,体现了以教师为中心的教育理念

E．王老师为了更好地教育学生,不断自我学习,做到了教学相长

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第9题

第二部分

【155】位老师和同学：

大家好!

首【156】感谢大家对学生会工作的关心和支持，特别是对我们宣传部工作的关心。感谢你们提出的很多宝贵的意【157】，你们的关心和支持是我们工作的极大动力。近日宣传部工作较多，在运动会宣传工作中，我们就委托打印室制作横幅。由于只是口授，因而横幅中出现了一个明显的错字，而我们在悬挂时并没及时发现并加以改正。这是我们对工作不认真造成的。在此，我们对由于我们的工作失误给全学院造成的不良影响【158】深表歉意，并公开道歉!对于今后的工作，我们宣传部全体同学一致表示，将以更加负【159】、严肃的态度对待每一项工作。同时也希望大家今后仍能一如既往地支持我们，并希望有书法、绘画特长的同学加入我们。相信在全体师生的支持下，经过大家的共同【160】力，我们一定会更好地【161】务于学院的学生工作。谢谢大家!

【162】后，再次致以深深的歉意!

学生会宣传部

2003年10月19日

(155)

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