【判断题】英语板书是课堂教学的缩影，是老师的微型教案。

A.教师的提问

B.组织教学

C.布置课外作业

A.教师语言

B.板书

C.课堂教学管理

A、受教学条件限制较少

B、老师的书写具有示范功能

C、板书内容的概括性使它更易于突出教学重点

D、其动态生成性有利于集中学生注意力，启发学生思考

A、板书的生成始终伴随着师生互动

B、板书的生成体现了教学设计思路

C、板书的速度与口头语言基本一致

D、核心句型的板书伴随着老师的口头讲解

A、书写与绘画

B、内容的编排

C、教师的喜好

D、布局及时机的把握

A. 变化技能

B. 讲解技能

C. 演示技能

D. 强化技能

A、1

B、2

C、3

D、4

下面是某政治老师在“生产与经济制度”内容教学时的教学片段实录。

【导入新课】

大家知道，我们每天吃的饭菜，穿的衣服，学习用的纸、笔、墨是怎样来的?如果生产出来的东西供不应求，能否满足人们生活的需要?要想满足人们的消费，就要怎样?（大力发展生产力）

这一节课我们来学习：

【板书】

第四课：生产与经济制度

（一）发展生产满足消费

提出问题：刚才讲到如果生产的物品少，造成消费品紧缺，满足不了人们对生活的需要，那么生产与消费有什么关系呢?

【板书】

1．生产与消费。

启发讨论：过去人们想看戏，就要请戏班来演戏。现在想看戏，除了这种方法外，还可以通过什么手段?（互联网等）电脑是新的高科技产品，电脑有什么作用?电脑的作用很多．请大家看课本第30页的方框，根据图中电脑的作用，小组相互讨论：

电脑对生活有什么影响?

（①④图可以改变人们的学习方式；②图可以改变人们的娱乐方式；③图可以改变人们的购物方式。结论：可以改变人们的生活方式。）

请大家讨论方框中的两个问题：

①列举你所知道的新产品，畅谈计算机、DVD和网络高科技产品对我们生活的影响。②谈谈生产在社会生活中的重要作用。

创设情景：在上个世纪七八十年代，看到电视中一些外国人打传呼机、打手机，非常羡慕，自己有一台手机多好多方便，但那时在中国，作为平民百姓可以拥有吗?这说明了什么问题?组织探究：我们的消费是不是主观上想有什么就能买到?没有生产就没有消费，消费是由客观的生产状况决定的。

【板书】

（1）生产决定消费。

刚才大家谈到．20世纪七八十年代有一台手机多好．为什么没有?

因为手机作为一种消费的对象还没有被大量生产出来。由此可见：

【板书】

①生产决定消费的对象。

早在200多年前，工业生产全部靠手工操作，自从计算机等高科技电子产品出现后，才可自动生产。刚才讨论电脑等用途时也谈到电脑改变了人们的生活消费和娱乐方式，一种新产品生产出来．人们往往改变了以往的消费方式和娱乐方式，以新的消费方式代替旧的消费方式，由此可得出：

【板书】

②生产决定消费的方式。

组织讨论：课本第31页方框中，以上消费观念与当时的生产力发展水平有什么联系?“今非昔比”图说明了什么?

生产决定消费的质量和水平。没有高水平的生产，人们就享受不了高质量和高水平的消费。

【板书】

③生产决定消费的质量和水平。

目前，手机、彩电、家庭轿车大量上市，如果没有手机、彩电、家庭轿车的生产和发展，就没有人们对这些产品的向往与大量的需求。

【板书】

④生产为消费创造动力。

总之。生产决定消费。人类消费所需的一切商品和服务都靠生产创造出来，没有生产，就没有人类的生存和发展。从这一点来看，人类的历史就是生产发展的历史。

问题：结合上述课例，分析这节政治课的成功之处。并指出需要改进之处。

下列材料是某老师的一节思想品德课的课堂实录片段。 课题：追寻高雅生活 教学实录 课堂导入：播放电下列材料是某老师的一节思想品德课的课堂实录片段。 课题：追寻高雅生活 教学实录 课堂导入：播放电子相册《我们和我们的老师们》。 教学过程： （） 教师板书：提升情趣．陶冶情操 教师：希望同学们积极地参加班集体、学校、国家组织的各种活动，这样我们的情趣就得到了提升．我们的情操也受到了陶冶。 问题：请用思想品德课程与教学的基本原理，评析该课堂实录中活动设计的合理性。

下面是某政治老师在“公司的经营与发展”内容教学时的教学片段实录。

【导入】

上节课我们学习了依法设立公司的相关内容，在学习中，我们班的同学模拟成立了三个公司。

（提问各公司的新闻发言人，要郑重其事，给学生以身临其境的气氛。）

公司目的是什么?

你们公司设立了哪些组织机构?

（学生回答。不同公司的新闻发言人可以相互补充）

（教师归纳）

公司的目的是营利，公司的组织机构包括决策机构、执行机构和监督机构。这些机构的运行，公司经营的成功，使得公司营利的目的不断得到实现，公司就会不断得到发展。本节课我们共同探讨：

【板书】（二）公司的经营与发展

请各公司新闻发言人出示你们收集到的资料．就你们所了解的公司，结合你们讨论公司经营的内容谈谈公司一般要从事哪些经营活动?你们打算通过什么途径来获得利润?

（教师以记者的身份和口气提问，以活跃气氛。各公司新闻发言人回答）

（公司甲、公司乙、公司丙……分别展示自己的材料后回答，可以让新闻发言人多次补充）

（教师归纳）

实际上，公司的经营正像各位讨论中谈及的运营方式和发展那样来运营的。

【板书】

公司的经营向社会提供产品和服务并获取利润而讲行的所有活动的总和

（教师通过图示分析强调）

【板书】（1）公司经营的目的是获取利润。

（2）获取利润和发展的关系。

只有经营成功的公司，才能保持一定的盈利能力，那么，公司经营成功的主要因素有哪些呢?

【板书】公司经营成功的主要因素

（播放青岛海尔集团广告宣传资料片）

海尔集团已从一个濒临倒闭的集体小厂发展壮大成为在国内外享有较高美誉度的国际化企业。2001年海尔集团就实现全球营业额602亿元，是1984年创业时的17000多倍：出口创汇4．2亿美元．在连续两年翻番的基础上同比增长50％：17年来海尔保持了年均78％的高速稳定增长。

各公司要探讨海尔集团成功的案例．分别研究讨论海尔集团经营成功的主要因素。各公司董事长谈谈自己的体会．可以参考教师提供的资料。

材料一：

在首席执行官张瑞敏走国际化道路、创世界名牌的思想指导下．海尔集团通过实施名牌战略、多元化战略和国际化战略，企业取得了持续稳定高速的增长；海尔品牌价值不但稳居中国

家电业榜首．而且在国际市场的美誉度也越来越高。

海尔集团总裁杨绵绵，创造了满足个性化需求的B282C（business to business to customer）全新营销模式；积极推进业务流程再造，实施创造有价值的订单，不打价格战的发展思路，整合全球资源的国际化、本土化并上升到组合形式的发展战略，为民族工业的发展作出了杰出的贡献。

材料二：

海尔集团将市场作为企业一切工作的起点和归宿，技术创新的课题从市场中来，又要服务于市场。迅速促成科技成果向市场经济的转化。在海尔科技发展的过程中，海尔集团始终坚持做到了科技与市场的完美结合。并将市场作为技术创新的“起点”。

材料三：

海尔产品从1984年的单个型号的冰箱发展到现在的86大门类13200多个规格产品。

（各公司讨论探究海尔集团成功的主要因素，教师可以巡回参加各公司的讨论，多听少发言．寻找下一步讲解的突破口）

（各公司董事长结合各组的讨论，参照以上三则材料，谈谈公司经营成功主要因素是什么?

可以相互补充）（鼓励各公司其余高管积极补充，对于有拓展性、有创见的回答，只要言之有据，都应及时以赏识性的语言肯定、鼓励）

一个公司想要经营成功，要有正确的经营战略，这是首要的，这是公司经营的航标。通过我们的讨论．我们有了这样的共识：正确的经营战略要出自高素质的决策群，他们必须能把握市场动向，引领市场先机，确立有市扬前景的产品。

【板书】（1）经营战略（决策群；市场动向；产品开发）

（下课以后，各公司可以继续探讨这个问题，交流自己收集的材料，看看由于经营战略不适

应公司发展会带来哪些后果）

（请各公司员工看教材第43页材料和插图．然后归纳出这两则材料共同反映的观点是什么）

（学生看书）

（可以提问各公司其余组成人员，要鼓励学生积极回答。三个公司回答问题要开展竞争，以提高课堂效率．培养学生的竞争意识）

我们说，一个公司要经营成功，还要有自己的竞争优势，这是现代企业发展最重要的方法和途径。它主要依靠技术进步和科学的管理手段，这也是提升我国整体科技竞争与国民经济整体素质的主要途径。

【板书】（2）竞争优势（技术进步；科学管理）

（学生思考．教师要求学生结合学习过的知识，思考公司的竞争优势主要依靠技术进步和科学的管理手段的原因：也可以提示商品的价格由社会必要时间决定，而各个企业实际生产商品个别劳动时间并不一样。要求各公司的总经理回答）

问题：结合该教学设计说明“以学生为本”的教学理念是如何实施的。