【简答题】俗话说“人生不如意,十有八九”,当你面对压力与挫折时,你的挫折反应是怎样的,可通过哪些方法来提高你的抗挫能力？

商务活动中，当你处于压力与怀疑状态下时，为了不暴露了你的不安、焦躁和紧张，你可以选择怎样的方式来缓解你不安的情绪?()

A.听音乐

B.做运动

C.深呼吸

D.抖双腿

本题为选作题，分为甲、乙两题。请选择一题作答；答题时请务必标明甲题或乙题；甲题、乙题均作答的，仅对书写在前面的进行评阅。

甲题：

案情：某器材厂仿冒另一企业的产品，被技术监督机构查封。器材厂认为该技术监督机构无权对其实施行政处罚，属于越权行政，遂向人民法院提起行政诉讼。对此，某电视台以“打假者上了被告席”为题进行了报道，并以“恶人先告状”为道德模式，对“制假者”的起诉行为予以谴责。面对媒体形成的舆论压力，法院不得不违心地作出不利于“制假者”的裁判。

请从司法的角度谈谈你对上述事件的看法。

答题要求：

1．在分析、比较、评价的基础上，运用法学知识阐述你的观点和理由。

2．说理充分，逻辑严谨，语言流畅、表述准确。

3．字数不少于500字。

乙题：

案情：2005年3月29日，教育部正式公布了新修订的《普通高等学校学生管理规定》，该规定于2005年9月1日起实施，在新规定中取消了一些涉及学生婚恋的强制性规定，最显著的是取消了原规定中“在校学习期间擅自结婚而未办理退学手续的学生，作退学处理”的条文，对学生能否结婚不再作特殊规定。新规定不提“婚育”二字，言外之意，学校对在校大学生结婚、生育等将不再干涉。

请谈谈你对此事的看法。

答题要求：

1．运用掌握的法学知识阐述你的观点和理由。

2．说理充分，逻辑严谨，语言流畅，表达准确。

3．不少于500字。

提示：本题为选作题，分甲、乙两题，请选择一题作答；答题时请务必标明甲题或乙题；甲、乙两题均作答的，仅对书写在前的进行评阅。

甲题：四川省夹江县某个体印刷厂仿冒印制另一企业的产品，被技术监督机构查封。该印刷厂认为该技术监督机构无权对其实施行政处罚，属于越权行政，遂向人民法院提起行政诉讼。对此，某省电视台以“打假者上了被告席”为题进行了报道，并以“恶人先告状”为道德模式，对“制假者”的起诉行为予以谴责。面对媒体形成的舆论压力，法院不得不违心地做出不利于“制假者”的裁判。实际上，依照相关法律，“制假者”是有起诉权的，法院应当受理。媒体的报道把一个法律问题变成了一个是非分明的道德问题，给司法审判带来了不利影响，也损害了当事人的权利。作为一名法律职业者，请从司法的角度谈谈你对上述事件的看法。

答题要求：

1．运用掌握的法学知识阐释你的观点和理由；

2．说理充分，逻辑严谨，语言流畅，表达准确；

3．字数不少于500字。

乙题：

材料一：2006年4月18日，《解放日报》资深记者马骋向上海市城市规划管理局提出了一项采访要求，并向上海市城市规划管理局传真了采访提纲，但是该局没有答复。5天后，马骋又以挂号信的形式向该局寄送了书面采访提纲，再次遭到拒绝。其后，马骋向上海市黄浦区人民法院提起行政诉讼，要求法院判决市城市规划管理局根据2004年5月生效的《上海市政府信息公开规定》，向其提供应当公开的有关政府信息。上海市黄浦区法院经过认定，于6月1日受理此案。由于各种压力，马骋一周以后突然以“放弃对被申请人的采访申请”为由撤回了诉状。这是国内首例新闻记者起诉政府部门信息不公开的案件。

材料二：2007年6月上旬，江苏无锡一名丁姓市民因蓝藻引发太湖污染发送百余条短信被警方查获，并以违反《治安管理处罚法》第二十五条第(一)项的规定为由将其行政拘留l0天。警方称，“近日在工作中发现有人利用手机短信散布谣言，称‘太湖水致癌物超标200倍’，引起一些市民恐慌”。尽管后来官方发布的信息间接表明，太湖水污染不但确凿无疑，而且首先是人为灾难，但是这位市民违反《中华人民共和国治安管理处罚法》、“散布谣言，扰乱公共秩序”的定性并没有被改变根据所提供的材料，结合《政府信息公开条例》，自选角度谈谈自己的看法。

答题要求：

1．用法学理论及相关知识阐述你的观点和看法；

2．说理清楚，逻辑严谨，语言流畅，表达准确；

3．答题文体不限，字数要求800－1000字。

【资料】小刘学习比较认真，但教学学习的效果不理想。在一次应用题的解答过程中，老师发现小刘对题目无从入手。情绪很是急躁。“小刘，我知道你能理解这道题的”老师在小刘耳边低语，“你先好好花上几分钟仔细阅读下题目。看能不能把题目分解成几部分，等一下我再过来看你做得怎么样。”几分钟后老师回来问道：“怎么样”?小刘还是不能完全理解题目，但似乎已经摸到了问题的关键，并开始尝试动手解答，他说：‘他们想知道这单价降低的百分比。’老是笑着说：“很好，你还知道些什么?”小刘继续解释他对问题的理解，老师不断提出相关问题让他回到合适的思路上来，最终小刘找到了解题的途径，老师笑着说：“太棒了，我知道你能行，现在你再重新想想是怎么一步步地解决这个问题的，我一会儿再来看你最终的解答。”最后，小刘自己解出了这道题。

1.关于该老师的做法，以下说法正确的是( )

A.教师相信学生，树立了学生的自信心

B.教师不断给学生压力，学生产生了学习的动力。

C.教师善于启发，引导学生掌握了解题策略。

D.教师直观展示，学生容易理解题目。

E.教师理论联系实际，让学生抓到了问题的关键。

2.该案例给我们的启示是( )

A.教师应研究学生，根据学生的特点进行教学指导

B.教师对学生的期待，影响着学生的学业成绩

C.教师要善于激发学生学习动机

D.教师应有积极的自我意识和稳定的情绪

E.教师在教学过程中应扮演多重角色

【案例二】：

一般资料：求助者，女性，33岁，公司职员。

案例介绍：求助者结婚十年，因病一直没有生育。丈夫以前对有没有孩子无所谓，现在又改变了态度，说很想有自己的孩子。随年龄的增大求助者的压力很大，担心夫妻感情受到影响。四个月前发现丈夫网恋，为这事和丈夫吵过好多次，接受不了这个现实，很痛苦，主动前来咨询。

下面是心理咨询师与求助者的一段咨询对话：

心理咨询师：你需要我帮你解决什么心理问题呢？

求助者：我现在不知道该怎么办，这种事情也不是对谁都能说的，你能告诉我该怎么办吗？

心理咨询师：你想怎么办呢？

求助者：我不知道，所以来咨询。

心理咨询师：那你现在想想可以吗？

求助者：我想了，但我想不出来。

心理咨询师：那你能详细说说你都想了什么吗？

求助者：他和我结婚的时候一无所有，我为婚姻付出了太多，我父母为我们买了房子，他们自己还住在老房子里。我因病不能生育，无法满足丈夫要孩子的需求。现在丈夫网恋。还不听我的劝阻，让我非常痛苦，对未来缺乏信心。朋友劝我，男人都这样，离婚不一定就好，还会有很多新的矛盾，还是原配的好。我真不知道怎么办才好，我现在都快崩溃了，觉得活着一点意思都没有，我吃不下、睡不着，工作也没精打采，什么事也不想干。我今天来就是想让你告诉

诉我到底该怎么办？

心理咨询师：我很理解你的痛苦，你现在是对离不离婚无法决断，对吗？

求助者：是的，我如果选择不离婚，可我为什么要宽容他呢？是他犯的错误。唉，如果离婚，我又害怕过得还不如现在。

心理咨询师：你目前的婚姻，就像住在一座危房里，你怎么办？

求助者：（沉默）危房？我可以加固、改造，还可以就这么忍着，或者搬走。

心理咨询师：是的，那你作何选择？

求助者：我，我可能会根据哪个有利选哪个。

心理咨询师：对于你刚才的坦率，我很高兴。

求助者：（点点头）

心理咨询师：你现在的冲突，就是因为有好几种选择，每种选择各有利弊，你不是不知道怎么做，你是选择哪个都只要它的利，不要它的弊，是吗？

求助者：好像是这样了，我明白了，您的意思是说我什么都想得到？

心理咨询师：你觉得呢？理性的做法是：接纳我们不能改变的，改变我们可以改变的。

求助者：我懂了，我知道该怎么办了，……您为我解决了一个大难题，以后您就是我的知

心朋友了，有什么想不明白的问题我就给您打电话。

心理咨询师：好吧，我的电话号码是……

心理咨询师说“那你能详细说说你都想了什么吗？”使用的技术是（）。

A.具体化

B.指导

C.合理化

D.引导

根据下面资料，作答题。

【资料】某初一班级是全校闻名的“乱班”，其原因是有相当一部分学生厌学现象严重，有的学生人到学校，心思在校外，上课思想不集中，不能自觉遵守学校的规章制度；也有的学生根本就不愿上学；个别学生甚至经常逃学在外。

你认为学生厌学的原因有哪些方面?（ ） 查看材料

A.学习动机不正确

B.学校规章制度严格

C.家庭压力大

D.学习成绩不佳

E.意志薄弱，克服困难毅力差

经过这次面试，我们认为你不适合当公务员，决定不录用你，你自己认为有那些原因？（压力面试）