题目内容 (请给出正确答案)
[主观题]

下列关于有意义学习目标的说法中,正确的是:

A、“制定一个学习日程或计划、成为主动学习者”属于“学会学习”这一维度

B、“培养自己的性格,并在道德约束下生活”属于“价值维度”这一维度

C、“知道如何在团队工作中做出贡献”属于“人的维度”

D、“在与他人的交流过程中,保持文化敏感性”属于“价值维度”这一维度

E、“能够根据学习需要联系不同的人群”属于“整合”维度

F、“创造新的想法、产品和观点”属于“学会学习”维度

G、“许下对美好生活的承诺:例如,决定学习和遵循Covey总结的高效人群的七个习惯”属于“人的维度”

H、“具有自学能力,能够规划自己的学习与生活”应当属于“人的维度”

I、“成为一名反思性实践者,学会如何对自己的学习过程进行反思“是批判性思维的一种,属于“应用”这一维度

J、“形成问题解决能力与决策能力”是一种领导力的培养,应当属于“人的维度”

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第1题

结合活动4中的案例“从有意义学习框架视角下的逆向教学设计”,下列关于有意义学习目标、评估与教学活动的说法中,正确的是:

A、在《会计学的法律问题》课程中,“学生应当认识并理解法律名词”属于有意义学习目标中的“基础知识”维度

B、在《会计学的法律问题》中,“学生将学会如何通过研究来评估法律案例,并运用在具体法律问题中”属于有意义学习目标的“应用”维度

C、在《会计学的法律问题》中,“学生将学会在会计学领域应用法律原则”属于有意义学习目标的“整合”维度

D、在《会计学的法律问题》中,“学生将会在生活案例中应用法律知识和道德规范”属于有意义学习目标的“人的维度”

E、在《为有经验的英语/语言艺术老师提供高质量的教学》中,“联系个人与职业的写作能力”属于有意义学习目标的“学会学习”维度

F、在《为有经验的英语/语言艺术老师提供高质量的教学》中,“培养对协作、专业工作的高度重视”属于有意义学习目标的“志趣情怀”维度

G、在《为有经验的英语/语言艺术老师提供高质量的教学》中,“重视自身持续的职业发展” 属于有意义学习目标的“志趣情怀”维度

H、在《为有经验的英语/语言艺术老师提供高质量的教学》中,“检索与评估可以用于辅助教学实践的网络资源” 属于有意义学习目标的“学会学习”维度

I、在《病毒学》课程中,“形成对病毒学的长期兴趣”属于有意义学习目标的“志趣情怀”维度

J、在《病毒学》课程中,“评估病毒学对科学和医学的进步的贡献”属于有意义学习目标的“整合”维度

K、在《病毒学》课程中,“形成病毒学关键进展的历史与人文观点”属于有意义学习目标的“应用”维度

L、在《病毒学》课程中,“学会像科学家一样思考”属于有意义学习目标的“学会学习”维度

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第2题

下列说法不正确的一项为:()

A、第三学段在标点符号方面的学习要求为:“在理解课文的过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。”

B、篇章方面,第三学段由第二学段的单纯把握所读作品的主要意思或主要内容,提高到还要关注作品的“表达顺序”和“表达方法”。

C、第三学段每个单元至少有两篇略读课文,有单元略读课文占比达四分之三。

D、“学好节选文激发进一步读“源长篇”的兴趣并提高其鉴赏这些长篇作品的能力”对第三学段学生来说是个高远的要求,不应该作为这一学段的教学目标。

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第3题

下列关于有监督和无监督学习说法中不正确的是

A、有监督学习有明确的学习目标,而无监督学习没有

B、K近邻算法中无需对训练数据进行训练

C、有监督学习训练数据的获得需要专业人士进行标注

D、无监督学习与有监督学习相比更加接近人类学习的过程

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第4题

下列关于皮亚杰建构主义学习理论说法不正确的是().

A.发展从属于学习

B.知觉受制于心理运演

C.学习是一种能动构建的过程

D.否定是一种有意义的学习

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第5题

下列关于强化学习的说法正确的是

A、在强化学习中,计算机通过不断与环境交互并通过环境反馈来逐渐适应环境

B、强化学习的概念是从Alphago战胜李世石之后才提出的

C、强化学习属于无监督学习的一种,不需要有监督信息

D、强化学习和有监督学习的过程相似,是“开环”的过程

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第6题

下列关于行为转变法的说法中,不正确的是()。

A.理论基础是行为学习理论

B.主要目标是消除不良行为,代之以更有效能的行为

C.重视辅导员与来访者的个人关系

D.操作性强

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第7题

下列关于迁移学习的说法正确的是()

A、迁移学习不需要和原来的任务有很大的联系

B、迁移学习主要是为了缓解标注数据不足和训练时间长的问题

C、通过迁移学习一定可以实现更高的准确率

D、迁移学习的新数据集和原数据集不需要相似

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