所有评价活动和评价策略都应围绕教学目标进行相应的设计。

教学活动设计过程的一般模式由4部分内容组成:前期分析、目标、策略和评价。()

A.完全正确

B.完全错误

C.无错误，但不完备

D.部分错误

教学设计是对教学活动的系统规划，它通常包含的内容有( )。

A．教学目标与教学内容设计

B．教学方法与教学策略设计

C．教学过程设计

D．教学评价设计

教学活动设计过程的一般模式由()等内容组成。

A.前期分析

B.目标

C.策略

D.评价

教学设计的任务包括教的活动和学的活动两方面的设计工作，具体的任务内容是：分析研究教学任务或教学问题，分析研究学习者的情况，并以可以操作的形式写出教学目标;根据教学目标，选择教学策略，选择相应的媒体，形成为特定教学目标服务的有效的教学过程、形式和方法，构建实现教学目标的方案，即初步方案;对初步方案进行试用和评价、并根据反馈的信息做必要的调整，逐步实现教学的最优化。()

课程与教学活动主要指()，以及教学的过程、方法与策略。

A、课程的设计

B、课程的实施与评价活动

C、课程与教学的目标、意义与取向

D、开展、完善课程与教学活动的方法、策略、途径、手段与技术

教学活动实施后，教师对本单元教学重点内容让学生进行分组作品设计制作方式是否恰当的思考属于对（ ）的反思。

A.教学评价

B.教学策略

C.教学目标

D.教学资源

A、教学目标

B、教学评价

C、教学过程

D、教学结果

关于Karen的在线课程设计模式，不正确的观点是：

A.教学模式充分体现了课程目标和课程结构在教学环节的重要性，更系统的呈现教学内容，提高教学效率。

B.在选择策略方法上以下四点尤为重要:提供学习背景、利用网上资源、促进合作参与、保持学习兴趣。

C.该模式中的评价有两方面含义:一方面是对课程设计的评价，另一个方面是对教学过程的评价。

D.根据教学设计的一般规律，在线课程设计包括教学分析、选择策略、选择技术、设计活动和评价调整五个环节

A.目标设计

B.策略设计

C.前期分析

D.评价活动

A.教师对教学目标、教学任务、学习者的特点、某具体内容的教学方法与策略的选择以及教学情境的分析和判断能力

B.教师在实现教学目标过程中解决具体教学问题的能力

C.教师将教学活动本身作为意识的对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力

D.教师事先对课堂教学的目标、内容、方法等重要的教学因素进行周密详细的计划和安排的能力