如果一项教学研究是对比混合教学方式与传统教学方式，那么这项研究的主要目的是：

有研究者试图采用实验班与对照班比较的方法研究一种新的阅读教学模式与传统阅读教学模式的差异。在这个研究中，自变量是什么?因变量是什么?额外变量有哪些?应采用哪些方法控制这些额外变量?

A、学生设计了地震历险调查， 利用电子表格组织、表示、分析了数据。他们通过为特定地理区域设计防震预案，探究了如何为地震准备避难所?学生使用评价量规来指导项目学习的进展。

B、学生扮演地震学家角色探究问题：这里会发生地震吗？他们学习使用仪器进行预测、分析天气现象：使用地质调查所得的实时数据分析和了解各种地震形态；他们在特定的时间段内收集地震数据；他们分小组选择呈现研究数据、分析和预测结果的形式，如天气预报、或新闻稿等。

C、每个学生都分配到了一个与地震相关的主题，给出了几个需要研究的问题，如：哪里发生过地震？他们使用不同的资源研究各自得问题，收集关于地震的真实信息，写出研究论文在同伴间交流。

D、学生做一个关于地震的练习试卷，在试卷里会让学生回答地震前后就出现什么情况。

关于信息化教学评价与传统教学评价说法正确的有()

A.信息化教学评价更注重学生的表现和过程，而传统教学评价侧重于评价学习结果

B.信息化教学评价与传统教学评价的评价标准都是由老师制定的

C.培养学生的自我评价能力是信息化教学评价的任务之一，而传统教学评价则没有此任务

D.信息化教学评价是镶嵌在真实任务之中的，传统教学评价往往是在教学之后进行的一种孤立的、终结性的活动

A、混合式教学需要结合在线教学与面对面教学的优势，从整体上规划课前、课堂、课后的学习过程

B、在混合式教学中，教师要为学生设计多种类型的学习活动，从而实现教学目标，这些活动可以包括习题、技能实操、案例分析、角色扮演等等，在活动规模上，既可以是单人的，也可以是双人或多人小组的

C、相比较传统教学来说，教师在混合式教学中会设计更多的知识深化和应用的活动，这也对学生的知识水平和学习能力有了更高的要求，很可能会出现“好学生学的更好，差一点的学生学的更差”的现象，因此，越是学生差异大，越不适合做混合

D、在混合式教学中，教师开展教学设计的出发点应该是自己的教学目标，根据教学目标来选择适当的教学活动，并把这些活动部署在线上学习和面对面学习中，为学生带来层层深入的学习体验，这一点是教学设计的核心

A、如果选择了适合的翻转课堂方式，教学效果一定比传统的课堂的教学效果好

B、从理论上讲，翻转课堂教学效果一定比传统的课堂的教学效果好

C、一定好

D、一定不好

A.教学媒体的出现大大丰富了传统课堂教学

B.在选择教学媒体时，应充分考虑实际情况与媒体特性

C.按照作用于人的感官分类可将教学媒体分为单向传播媒体和双向传播媒体

D.媒体是指承载、加工和传递信息的介质或工具，当某一媒体被用于教学目的时，就成为教学媒体

A.教学媒体的出现大大丰富了传统课堂教学

B.媒体是指承载、加工和传递信息的介质或工具，当某-媒体被用于教学目的时，就成为教学媒体

C.在选择教学媒体时，应充分考虑实际情况与媒体特性

D.按照作用于人的感官分类可将教学媒体分为单向传播媒体和双向传播媒体

A.教学媒体的出现大大丰富了传统课堂教学

B.媒体是指承载、加工和传递信息的介质或工具，当某一媒体被用于教学目的时，就成为教学媒体

C.在选择教学媒体时，应充分考虑实际情况与媒体特性

D.按照作用于人的感官分类可将教学媒体分为单向传播媒体和双向传播媒体

A、面对面学习

B、远距离学习

C、混合教学

D、独立学习

教学目标一般从“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度来表述。它主要是站在学生的角度，指向学生的学习，规定了教和学的方向。在课堂教学中，“过程与方法”是区别于传统教学目标的重要方面，该目标的基本目的是让学生了解并亲历学科知识形成的过程，学会发现问题，分析问题，解决问题的方法。下面是陈老师在进行“从因特网获取信息”一节课的教学时，所指定的“过程与方法”的部分目标：①学生通过查找“传统节日”的任务活动，初步体验利用搜索引擎查找相关信息的方法。②学生通过观看“信息改变世界”视频，感悟信息技术对社会发展的重要性以及对个人未来生活，工作的影响。③引导学生利用搜索引擎查找相关信息，提高学生利用搜索引擎检索信息的能力。问题：（1）目标②更适用于三维目标中的哪个维度？（2）目标③的描述存在什么问题？请尝试修改目标③，使之符合“过程与方法”维度的基本目标。