题目内容
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[主观题]
青少年时期，男生和女生在与朋友的关系上的性别差异并不显著。
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第1题
（）小黎是初一女生,父母双双外出打工。她的个性很特殊,她与同学关系不太融洽,甚至有点紧张。开学初曾与一男生打架,对班主任的批评教育反映强烈,存在明显抵触情绪。有次自习,她戴耳机听音乐,被班干部值日提醒并记下名字,她当众撕掉记录本,并辱骂班干部。同学们基本上对她敬而远之,避免与她发生正面冲突。表面上她与同学相安无事,实际上特别渴望别人对她的认同和欣赏。可是她又把自己封闭起来,不能真诚的与人交流,时时以自我为中心,所以在班级里,她没有真正要好的朋友。在学习上,她几乎丧失了兴趣,老师上课时,她表现出爱理不理的样子,有时候连课本都不愿意打开;甚至有时候自顾自地写东西。做小动作等等的方式逃避现实,但她读的大多是离奇鬼怪的故事书。她在日记中写到:“课根本就听不进去,整天在混日子,学校像座监狱把人关在里面,而我需要自由......”小黎的表现跟她的生活环境和成长经历有关。我在实习期间尝试努力去改变她,但收效甚微。面对小黎,我感到力不从心...... 根据小黎的特点,对她进行思想品德教育时应该遵循哪四项德育原则?
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第2题
以下是一位实习教师的教学日记,请根据材料回答问题 小黎是初二的女生,父母双双外出打工。她与同学关系不太融治,甚至有点紧张。开学初她曾与男生打架,对班主任的批评教有反应强烈,存在明显抵触情结。有次自习,她戴耳机听音乐,被班班干部提醒并记下名宇,她当众撕掉记录本,并辱骂班千部。同学们基本上对她敬而远之,避免与她发生正面冲突。表面上她与同学相安无事,实际上她特别渴望别人对地的认同和欣赏。可是地又把自己封闭起来,不能真诚地与人交流,时时以自我为中心,所以在班级里,她没有真正要好的朋友。在学习上,她几乎丧 失了兴趣,教师上课时,她表現出爱理不理的样子,有时候连课本都不愿意打开;自顾自地写东西、做小动作,读离奇鬼怪的故事书,逃逆现实。她在日记中写道:“课根本就听不进去,整天在混日子,学校像座监狱把人关在里面,而我需要自由小黎的表现跟地的生活环境和成长经历有关。我在实习期间尝试努力去改变地,但收效甚微。面对小黎,我感到力不从 请以小黎等留守儿童的成长为例,谈谈学校教育在人的发展中的作用
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第4题
以下是一位实习教师的教学日记，请根据材料回答内容： 小黎是初二的女生，父母双双外出打工。她的个性很特殊，她与同学关系不太融洽，甚至有点紧张。开学初曾与一男生打架，对班主任的批评教育反映强烈，存在明显抵触情绪。有次自习，她戴耳机听音乐，被班干部值日提醒并记下名字，她当众撕掉记录本，并辱骂班干部。同学们基本上对她敬而远之，避免与她发生正面冲突。表面上她与同学相安无事，实际上特别渴望别人对她的认同和欣赏。可是她又把自己封闭起来，不能真诚的与人交流，时时以自我为中心，所以在班级里，她没有真正要好的朋友。在学习上，她几乎丧失了兴趣，老师上课时，她表现出爱理不理的样子，有时候连课本都不愿意打开；甚至有时候自顾自地写东西。做小动作等等的方式逃避现实，但她读的大多是离奇鬼怪的故事书。她在日记中写到：“课根本就听不进去，整天在混日子，学校像座监狱把人关在里面，而我需要自由……” 小黎的表现跟她的生活环境和成长经历有关。我在实习期间尝试努力去改变她，但收效甚微。面对小黎，我感到力不从心……如果你是小黎的班主任，你将采取什么措施来转化她？
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第5题
以下是一位实习教师的教学日记,请根据材料回答问题。 小黎是初二的女生,父母双双外出打工。她的个性很特珠,她与同学关系不太融洽,甚至有点紧张.开学初曾与一男生打架,对班主任的批评教育反应强烈,存在明显抵触情绪,有次自习,她戴耳机听音乐,被班干部值日提醒并记下名字,她当众撕掉记录本,并辱骂班干部。同学们基本上对她敬而远之,避免与她发生正面冲突。表面上她与同学相安无事,实际上她特别渴望别人对她的认同和欣赏。可是她又把自己封闭起来,不能真诚地与人交流,时时以自我为中心,所以在班级里,她没有真正要好的朋友。在学习上,她几乎丧失了兴趣,老师上课时,她表现出爱理不理的样子,有时候连课本都不愿意打开;自顾自地写东西、做小动作,读离奇鬼怪的故事书,逃避现实。她在日记中写道:课根本就听不进去,整天在混日子,学校像座监狱把人关在里面,而我需要自由......” 小黎的表现跟她的生活环境和成长经历有关。我在实习期间尝试努力去改变她,但收效甚微。面对小黎,我感到力不从心....... 以小黎等留守儿童的成长为例,你怎样看待学校教育在人的发展中的作用?
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