问题情境是指个体面临的（）与已有知识结构所形成的差异。

关于问题情境与问题解决的关系，表述正确的一项是（）。

A.个体知识结构与问题情境中的刺激模式是否相似对问题解决没有影响

B.问题情境中所包含的事物太多或太少都不利于问题的解决

C.问题情境中事物的空间安排与问题解决没有关系

D.问题的表述方式对问题解决没有影响

“问题”通常指个体面临一个不易达到的目标时的情境，即通往目标的途径中存在着障碍。我们称之为遇到了问题。问题的一个根本特点是障碍，有障碍才会有问题。但客观的障碍并不是问题的本身，问题是遇到障碍的个体提出来的，它总是以一定的方式被理解和表达。上述文字表明问题的解决过程实质上是（ ）

A．实现由起始状态向目标状态转化

B．包括一系列的运算或者心理操作

C．如何把握已有的或给定的信息

D．依赖于一系列认知操作来进行

问题，是指个体不能用已有的知识经验直接加以处理并因此而感到疑难的（ ）。

A.疑问

B.认知

C.心理

D.情境

“问题”通常指个体面临一个不易达到的目标时的情境，即通往目标的途径中存在着障碍。我们称之为遇到了问题。问题的一个根本特点是障碍，有障碍才会有问题。但客观的障碍并不是问题的本身，问题是遇到障碍的个体提出来的，它总是以一定的方式被理解和表达。上述文字表明问题的解决过程实质上是（ ）

A．实现由起始状态向目标状态转化

B．包括一系列的运算或者心理操作

C．如何把握已有的或给定的信息

D．依赖于一系列认知操作来进行

“问题”通常指个体面临一个不易达到的目标时的情境，即通往目标的途中存在着障碍，我们称之为遇到了问题。问题的一个根本特点是障碍，有障碍才会有问题。但客观的障碍并不是问题本身，问题是遇到障碍的个体提出来的，它总是以一定的方式被理解和表达。 上述文字表明问题的解决过程实质上是（ ）。

A. 实现由起始状态向目标状态的转化

B. 包括一系列的运算或者心理操作

C. 如何把握已有的或给定的信息

D. 依赖于一系列认知操作来进行

“问题”通常指个体面临一个不易达到的目标时的情境,即通往目标的途径中存在着障碍，我们称之为遇到了问题。问题的一个根本特点是障碍，有障碍才会有问题。但客观的障碍并不是问题的本身。问题是遇到障碍的个体提出来的，它总是以一定的方式被理解和表达。上述文字表明问题的解决过程实质上是（ ）。

“问题”通常指个体面临一个不易达到的目标时的情境，即通往目标的途中存在着障碍，我们称之为遇到了问题。问题的一个根本特点是障碍，有障碍才会有问题。但客观的障碍并不是问题本身，问题是遇到障碍的个体提出来的，它总是以一定的方式被理解和表达。上述文字表明问题的解决过程实质上是（ ）。

A.实现由起始状态向目标状态的转化

B.包括一系列的运算或者心理操作

C.如何把握已有的或给定的信息

D.依赖于一系列认知操作来进行

“问题”通常指个体面临一个不易达到的目标时的情境，即通往目标的途径中存在着障碍，我们称之为遇到了问题。问题的一个根本特点是障碍，有障碍才会有问题。但客观的障碍并不是问题的本身，问题是遇到障碍的个体提出来的，它总是以一定的方式被理解和表达。上述文字表明问题的解决过程实质上是( )。

A．实现由起始状态向目标状态转化

B．包括一系列的运算或者心理操作

C．如何把握已有的或给定的信息

D．依赖于一系列认知操作来进行

“问题”通常指个体面临一个不易达到的目标时的情境，即通往目标的途径中存在着障碍，我们称之为遇到了问题。问题的一个根本特点是障碍，有障碍才会有问题。但客观的障碍并不是问题的本身，问题是遇到障碍的个体提出来的，它总是以一定的方式被理解和表达。

上述文字表明问题的解决过程实质上是（ ）。

A. 很多人都在攀登珠穆朗玛峰

B. 成功是有明确标准的

C. 大多数人都只能攀登到距离巅峰十米的位置

D. 只有插上旗帜才能证明成功了

心理防御机制是指个体面临挫折或冲突的紧张情境时，在其内部心理活动中具有的自觉或不自觉地解脱烦恼，减轻内心不安，以恢复心理平衡与稳定的一种适应性倾向。

根据上述定义，下列不属于心理防御机制范畴的是( )。

A.学生考试不及格时就说教师评分不公或试题太偏

B.运动员在遇到自己力所不及的困难训练时，产生头痛、手足麻木等症状

C.某职工产生对上级的不满情绪，在家中对亲人发泄出来

D.某人因身体发育有缺陷而努力学习，以卓越成绩赢得别人的尊重