下列关于学习动机的说法错误的是

A、有学习需要就一定会产生学习动机

B、学习动机是导致学习行为朝向某一目标的内部动力

C、学习动机可直接引起、推动与维持个体的学习行为

D、学习动机一旦形成，就会自始至终贯穿于某一学习活动的全过程

A．发现学习注重学习过程的探究性、学习者内部动机、信息的灵活提取等

B．范例教学模式分为动机、领会、获得、保持、回忆、概况、作业、反馈八个阶段

C．程序教学模式以操作性条件反应和强化原理为基础

D．非指导性教学是学生通过自我反省与情感体验，在融洽的心理氛围中自由的表现自我、认识自我，最后达到改变自我、实现自我

A.动机水平较弱或过强，作业水平不高，学习效率也不高

B.动机水平与学习效果之间的关系并不是简单的直线关系

C.动机水平较弱或过强，作业水平较高，而学习效率不高

D.动机的强度适中，作业水平较高，学习效率也高

B、生态旅游是一种以自然为基础的、具有生态可持续性的旅游

C、访问葡萄园、酿酒厂，观看葡萄酒表演秀是葡萄酒旅游的一种表现形式

D、除了品尝葡萄酒和体验葡萄酒产区特色外，追求教育和学习的过程也是葡萄酒游客的旅游动机

A.学习只靠外部激励并不长久，而更靠内在的动力。

B.学习动机越强越好。

C.学习动机受到学校、家庭、社会和个人因素的影响。

D.大学生学习活动中产生的许多困惑与问题，与学习方法、学习习惯没有关系。

A．动机强度与学习效率之间呈倒U型曲线关系

B．动机强度与学习效率之间呈线性关系

C．动机强度与学习效率之间成正比

D．动机强度与学习效率之间成反比

A、学习只靠外部激励并不长久，而更考内在的动力

B、学习动机越强越好

C、学习动机受到学校、家庭、社会和个人因素的影响

D、大学生学习活动中产生的许多困惑与问题，与学习方法、学习习惯没有关系

A、代表人物是N.E.Miller

B、社会学习是个体在社会生活中主动学习他人言行的现象

C、提出观察学习分为注意过程、保持过程、动作再现过程、动机过程

D、强调他人强化与直接强他过程

E、该理论是以观察一学习的观点为基础的