在近代民族国家兴起的历史进程中 ,法律的强制性思想异军突起 ,这股思潮始于 法国人（）。

社会本位教育目的论从产生与兴起的历史背景看，主要与（ ）因素有关。

A.社会主义思潮

B.国家主义思潮

C.民族主义思潮

D.科学技术的发展

E.宗教改革

社会本位教育目的论从它产生与兴起的历史背景来看，主要与以下几个因素有关()。

A.民族主义思潮

B.宗教改革

C.国家主义思潮

D.科学技术的发展

E.社会主义思潮

中国特色社会主义不断取得的重大成就，意味着近代以来久经磨难的中华民族实现了()的历史性飞跃，意味着社会主义在中国焕发出强大生机活力并不断开辟发展新境界，意味着中国特色社会主义拓展了发展中国家走向现代化的途径，为解决人类问题贡献了中国智慧、提供了中国方案。

邓小平在我国改革开放全面开展的历史进程中,反复强调压倒一切的问题是()。

A、国家安全

B、民族团结

C、稳定

D、防止和平演变

张岂之《中国历史十五讲》中说到：“辛亥革命时期的人文思潮„„虽然有对人的价值的发现，但它的灵魂不是对个人理性的高扬，而是将个人价值的实现与国家和民族的独立解放紧密结合在一起。”这一特点形成的主要原因是（）

A.民族资本主义经济的发展不够充分

B.中国民族危机和社会危机深重

C.三民主义思想存在严重缺陷

D.中国传统文化压抑扼杀人性

中华民族精神，是在中华民族五千年的历史发展中形成的，是中华民族生生不息、发展壮大的精神动力。弘扬和培育民族精神，既要弘扬中国古代的民族精神，更要大力弘扬和培育近代以来中国人民在争取民族独立和人民解放、实现国家富强和人民共同富裕的历史进程中形成的伟大民族精神。这些精神有( )

A．雷锋精神

B．井冈山精神

C．长征精神

D．北京奥运精神

()是一个民族赖以维系的精神纽带,是一个国家共同的思想道德基础。

A、民族文化

B、社会思潮

C、核心价值观

D、制度精神

古代中国虽然是一个国家，却不是近代的民族国家，而是王朝国家。()

材料一：沃勒斯坦认为，人类历史虽然包含着各个不同的部落、种族、民族和民族国家的历史，但这些历史从来不是孤立地发展的，总是相互联系形成一定的“世界性体系”。……15世纪末16世纪初，随着资本主义生产方式的发展，开始以西北欧为中心，形成“世界性经济体系”，即“资本主义世界经济体系”。……从16世纪到20世纪，资本主义世界体系共出现了三个霸权国家：17世纪中叶的荷兰、18、19世纪的英国和20世纪中叶的美国。 ——《沃勒斯坦的世界体系论》 材料二：当前，世界形势最为深刻的变化体现在世界格局与国际体系所发生的种种量变与质变过程中。……包括中国、俄罗斯、巴西和印度在内的所谓“金砖四国”对世界经济增长的贡献率（）首次超过50%，而中国对世界经济增长的贡献率首次超过了美国……东南亚、非洲、中亚、中东部分产油国，以及拉美等地在内的一大批发展中国家的经济也取得持续增长……德、法、英新一代领导人主政，协力化解欧盟制宪危机，为欧盟一体化和共同外交注入活力。欧盟向世界第二大战略力量演化的趋势明显，日本经济复苏势头不减，政治上继续加紧向“正常国家”迈进。 ——徐坚《中间力量的兴起与世界格局的结构性变化》 材料三：沃勒斯坦的世界体系理论……核心是，世界经济和劳动分工将世界分成三个地带：中心支配地区、处于依附地位的外围、半边缘地区和边缘地区。……国家经济地位、国家经济地位的地理分布是可变的。中心和边缘地区不是固定的，边缘地区可以成为中心地区，中心地区也可以变成边缘地区。……霸权国家优势的全面转移和重新聚集可以被视为是国际体系转型的经济标志，也可能是今后国际体系和平转型的标尺之一。 ——刘鸣《以世界体系理论与全球化理论解读国际体系转型》据材料一结合所学知识，分析17至20世纪中叶，荷兰、英国和美国先后成为资本主义世界体系霸权国家，分别反映出资本主义生产方式的阶段特征是什么？