《教我如何不想他》合尾句通过改变音乐的【】来表现不同的音乐情绪。
A.速度
B.节奏
C.旋律线
D.音色
A.速度
B.节奏
C.旋律线
D.音色
第7题
A.不可以。 “至少”这个词表达了老师对学生发自内心的劝告,具有强调作用。
B.不可以。 “至少”这个词做了程度上的规定,表达了老师对学生的最低限度的要求,反映了“我”对学生要求的客观。
C.可以。删掉 “至少”这个词,对整句话的理解没有什么影响。
D.不可以。 “至少”这个词起到关联词的作用,有效衔接前后句。
第8题
一、导入活动
听音乐《大家一起喜羊羊》做手指律动,通过谈话激发幼儿的兴趣,引导幼儿复习8的组成。
小朋友们,刚才的歌曲里都唱到了谁?你喜欢喜羊羊吗?为什么喜欢他?(因为喜羊羊很聪明)
知道我是谁吗?今天,我是羊村的村长慢羊羊,你们想当聪明勇敢的喜羊羊吗?那我慢羊羊就先考考你们,看看你们是不是很聪明:前段时间我们喜羊羊把八捆青草分别送给了沸羊羊和美羊羊,当时有几种分法分给他俩的?(七种分法)分别是几捆和几捆?(1和7、2和6、3和5、4和4、5和3、6和2、7和1)
二、幼儿尝试9的分解
每位幼儿一盒棋子、一张大图片。今天,慢羊羊想请喜羊羊帮忙,请你们帮助我把这些礼物分给美羊羊和沸羊羊,大家愿意帮忙吗?幼儿第一次进行9的自由分配。提醒幼儿注意合作。
幼儿进行第二次自由分配,提出要求:不能和上次分的一样。依此类推,一直到第八次自由分配。
三、教师出示分解结果,幼儿对比、验证
请幼儿观看课件,带领幼儿验证自己分配和记录的结果。
讨论:9还能不能再分?得出结论:9一共有8种不同的分法。引导幼儿观察自己的分法和老师的分法有什么不一样。
四、引导幼儿学习9的组成,并能根据9的分合法,列出相应的加法算式
观看课件,引导幼儿理解9可以分成l和8,1和8合起来是9,合起来是什么意思?我们可以用一个数学符号“+”来表示,教师列出加法算式1+8—9。
通过课件演示,请幼儿仿照老师刚才的例子,列出相应的加法算式:2+7—9;3+6=9;4+5—9;5+4—9;6+3=9;7+2=9;8+1—9。
五、引导幼儿理解交换规律,感知交换“+”号两边数字的位置得数不变的事实,找出存在互换关系的几组加法算式
请小朋友看1+8—9,8+1=9这两道加法算式,你能从中发现什么规律?请你从剩下的加法算式中,也找出存在这种互换关系的加法算式:
2+7—9,7+2=9;3+6=9,6+3=9;4+5=9,5+4=9。
六、游戏,复习9的组成和加法
1.游戏“拔草”
目的:培养幼儿的时间观念和任务意识,复习9的组成。
规则:在规定的时间内,要求孩子能够尽量完成自己的任务。玩法:
(1)教师准备好绿色的大泡沫板,在上面插上很多的小草。在游戏进行前老师会告诉每个小朋友一个数字密码,数字密码是几就拔几棵草,请幼儿在规定的时间内,完成老师布置的任务。
(2)提问:谁拔了8棵草,那8和几可以组成97(拔了l棵草的小朋友起立)幼儿一起说:8
和1组成9。
(3)依次提问。
2.游戏“打倒灰太狼”
目的:培养幼儿的合作意识,复习存在互换关系的几道加法算式,体验成功的快乐心情。玩法:羊村的警报响了,灰太狼来了,怎么来了这么多的灰太狼?原来灰太狼发明了克隆机器,克隆出好多的灰太狼。
(1)请幼儿点数灰太狼的个数。(9只)
(2)喜羊羊们把准备好的武器——沙包拿出来当石头砸向灰太狼。(3)打倒了几个?请幼儿列算式,如l+8—9或8+1—9等。
(4)带幼儿到室外庆祝战胜了灰太狼,活动结束。
第9题
一幅画,也是如此。布景成局,全凭有疏有密;有浓有淡.相间相成,方能错落有致。只密不疏,则必嫌迫塞。只疏不密,必嫌空松。只浓不淡,则嫌繁缛。只淡不浓,则嫌单薄。虽然不同的艺术风格难免各有所偏,一个作品总有一个作品的基调,或以强烈见长,或以柔和取胜,但“单打一”的旋律和笔墨终究是容易使人感到单调的。
推而广之,写小说,写戏剧,甚至写评论文章,亦无不如此。假如小说中段段都是高潮,那么,高潮就反而不突出了;戏剧中场场都是密锣紧鼓,让观众的神经拉得像弓弦一般紧,就反而使人家不大想看下去了;文章中句句都加着重点,主要的论点反而就不明确了。比如《水浒传》中“林教头风雪山神庙”那一回,写到林冲发现陆虞侯来暗害他,特地买了把解腕尖刀带在身上,准备跟他拼个死活。可是作者在这里不肯急转直下,却又回过头来,写林冲去看管草料场,在大雪中出门买酒吃那一段比较轻松的笔墨,然后再
转向高潮。我看,这些都不是可有可无的闲笔浪墨,没有它们穿插在其中,就显不出一张一弛、一起一伏的妙用了。弛,正是为了张;伏,正是为了起。有些人不大懂得一张一弛、相间相成的道理,常常主张把作品中、文章中一些乍看起来似乎与主线主题并无直接关联,而其实与主线主题颇有些内在联系的所谓“闲笔浪墨”大笔勾销。他们这样做,似乎是为了艺术的完整性,实际上倒往往破坏了艺术的完整性。“牡丹虽好,还仗绿叶扶持”。不妨设想一下,假如把绿叶全部去掉,只剩下一朵光秃秃的牡丹花,那还有什么好看呢?
一张一弛的规律,不仅适用于作品的艺术结构,似乎也可以适用于艺术家和作家的创作过程。古人说,画家作画,有时候需要“解衣磅礴,有凌厉一切之雄”,有时候又需要“揎袖摩挲,有动不遗矩之妙”(见《芥舟学画编》)。这话说得有道理。艺术创作,自然是极度紧张的劳动。不过,作者在精神上却不宜弄得过分紧张,太紧张,反而会失常态,疑是疑非,患得患失,产生不出好作品来。杜甫云:“五日画一水,十日画一石,能事不受相促迫,王宰始肯留真迹。”(《戏题王宰画山水图歌》)这是真正懂得创作甘苦的经验之谈。有时候,稍为“弛”一下,倒是会对创作有好处的。
(本文摘自张潮的《寻找一片幸福的云彩》)
本文第二段提到了《琵琶行》,下列各句出自于《琵琶行》的是()。
A.两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮
B.此曲只应天上有,人间能得几回闻
C.忽如一夜春风来,千树万树梨花开
D.同是天涯沦落人,相逢何必曾相识
第10题
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