古希腊奥运会的产生及其传统和精神的形成,与古希腊的教育思想以及对人体的审美情趣无关。

古希腊的思想家都参与教育活动，他们的教育思想中不少具有科学意义的假说对后世产生了深刻影响。这些思想家中被尊为“遵循自然”教育思想的鼻祖的是( )

A．柏拉图

B．苏格拉底

C．亚里士多德

D．昆体良

相对于古希腊的教育思想而言，以昆体良为代表的古罗马教育思想更具有

A.理想主义

B.相对主义

C.思辨性

D.空想性

反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是（ ）。

自然主义教育思想源于古希腊的__________，形成于文艺复兴时期，兴盛于18

世纪，延续至19世纪，对20世纪的人类教育思想也有影响，主要代表人物是___________

在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊的（ ）

马克思、恩格斯教育思想的产生与形成，是他们基于( )给社会生活、社会教育和人的发展带来情况和新问题的思考与研究，也是他们高度重视前人有关教育方面的理论遗产。

A.资本主义制度的发展

B.近代大工业生产

C.近代科学技术

D.社会主义制度的发展

E.历史的教训

____的教育思想对19世纪以后的教育实践和教育思想产生了很大影响，被看作是传统教育学的代表。____被认为是现代教育的代言人。