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[主观题]

通过第5章的内容学习,大家已经能够通过ArcGIS Engine...

通过第5章的内容学习,大家已经能够通过ArcGIS Engine实现很多GIS功能,请从这些功能中选择1项,参考课程中提供的案例,自己进行实现,并予以扩展(代码及文档)。 涉及功能: 用组件获取空间数据(1):由数据库访问数据文件 用组件获取空间数据(2):要素(矢量数据)、像素(栅格数据)、属性 用组件处理空间数据(1):格式转换 用组件处理空间数据(2):数据裁剪 用组件编辑空间数据(1):矢量 用组件编辑空间数据(2):属性 用组件实现空间分析 用组件展示空间数据:制图可视化 用组件输出空间数据:保存为图片 例如:可以参考访问并打开矢量数据的案例进行独立实现,同时将Shape格式矢量数据替换为其它格式矢量数据,从而实现功能扩展。 要求: (1)课程中的案例可以参考,但整个程序需要自己独立实现,工程文件可以被编译,程序能够正确运行。 (2)在案例运行效果的基础上,对功能有所扩展。 (3)对所扩展的功能进行说明(什么功能,如何操作,效果如何),同时对扩展功能所查阅的资料、实现思路和使用的类(对象)、属性、方法等进行描述,以word格式文档形式提供。 (4)本作业涉及的功能文件、运行数据、word格式说明文档等,全部压缩为一个独立文件(zip或rar格式)并上传。

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第1题

通过本章学习我们能够知道,谷歌是通过哪种方式对员工进行考核的?

A、目标管理法

B、关键绩效指标法

C、平衡计分卡法

D、OKRs

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第2题

通过第6章的内容学习,大家已经能够运用组件、以不同方式对地理信息系统软件进行功能扩展,请从这些功能扩展方式中选择1种,参考课程中提供的案例,自己设计实现一种扩展功能。 涉及的功能扩展方法: 基于VBA的地理信息系统软件扩展 基于接口的地理信息系统软件扩展 基于模型的地理信息系统功能扩展 基于脚本的地理信息系统功能扩展(1):用嵌入式脚本实现字段计算 基于脚本的地理信息系统功能扩展(2):脚本模型
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第3题

学习指导:如果希望学到的内容能够应用在教育实践中,可以先试着进行自我反思,通过总结自身的经验,结合理论学习,再去考虑如何应用。 请注意:我们会在课堂上与大家分享优秀的学生作业。如果你不希望这样,请在作业中注明。 请你在已经学习本章内容的前提下,观看下面的视频(),并回答后面的问题: 请按序号依次回答下面的问题: 请运用注意品质的相关术语,分析该小学生注意的特点。 列表说明在9分钟的时间里,该生做了哪些事情,各持续了多长时间。在这个过程中该生注意的对象有什么特征? 结合本章所学的知识,请谈谈在教学过程中教师可以从哪些方面,做什么样的努力来提高小学生学习的注意稳定性,减少注意分散?

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第4题

第十五章单元作业:服务体验学习与考核 1.建议进行小组...

第十五章单元作业:服务体验学习与考核 1.建议进行小组合作服务体验。自愿以3-6人(可以非本班成员)组成服务小组,选一组长,取一组名,明确服务对象,制定服务计划,开展服务体验活动。 2.上传体验成果附件。体验成果(计划、总结、照片等)可以附件压缩文件上传。 3.总结汇报。在第十五章作业回复中阐述所提交作业的体验报告。合作体验的同学,合作组长交合作体验成果并做总结说明。同时每位参与合作体验的同学都要上传本人在此合作体验中的成果。所提交作业的体验报告要有如下内容: (1)服务体验项目名称、体验目标、计划方案(简要内容,详细内容可以附件形式上传);(10分) (2)在本课程服务体验学习过程中,遇到哪些问题?(10分)解决的办法?(10分) (3)你在服务体验中的感触,将你的体会写出与大家分享(10分)。 4.申请展示。认为自己研究优异者可以向老师提出申请,统一交任课老师评判,并展示交流,成绩可破格。非基地学校的学生作业在此提交的同时发一份到QQ:355592518。基地学校的学生在此提交作业成果同时交一份给班级学习委员。 5.互评。全部完成互评5人以上的学生将给所得分数的100%。 6.注意点: (1)服务项目选择,最好基于教师教育专业,为学校、教师、学生、家长、社区服务。活动方案有一定危险因素,必须遵守学校制度规定,向辅导员、班主任汇报,得到批准后,才能开展体验服务活动。 (2)在讨论区本课程请了新加坡新跃社科大学李伟雄博士和南通大学教育科学学院副教授,教师教育系系主任严奕峰博士担任服务体验学习指导教师,同学们有何问题欢迎交流。 (3)拍摄或制作或下载的视频成果,写成WORD说明上传。已拍摄的视频或下载的视频交学委或发QQ:355592518。

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第5题

请大家把第四章和第五章学习中的疑惑写下来。
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第6题

在本章内容中,我们学习的内容是( )

A、声势

B、律动

C、声势和律动

D、声势与舞蹈

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