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[主观题]

选择理论课教学内容，展开教学设计，并写出简要的教学思路。可选内容（不限于此）：信息及信息技术（

小学）信息及其特征（初中）网络文明小公民（小学）计算机病毒（初中）初识人工智能（小学）二进制（初中）教学思路描述要求：说明教学主题及面向学段（具体到年级）说明教学中准备采用的策略或方法说明为什么要采用相应的策略或方法提醒：可以自己设计，也可以在他人已有设计基础上修改，改造版本需要说明原设计者，尊重他人劳动成果

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第1题

选择理论课教学内容，展开教学设计，并写出简要的教学思路。可选内容（不限于此）：信息及信息技术（小学）信息及其特征（初中）网络文明小公民（小学）计算机病毒（初中）初识人工智能（小学）二进制（初中）

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第2题

教学设计作为教育技术领域的重要研究方向，对其描述正确的是（）。

A. 教学设计是依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，对教学前进行分析、计划并做出具体安排的过程

B. 教学设计是一个桥梁，可以帮助老师根据教学实践中的问题选择适合的解决方法，促进教学理论与实践的紧密结合

C. 教学设计有利于发现客观存在的但尚不为人知的教学规律，适合于每堂课使用

D. 教学设计主要指教学前的教案，教案写好了，教学设计的工作就完成了

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第3题

信息化教学设计的概念，在本课中的定义是：以现代教育教学理论为指导，以现代信息技术为支持，运用系统方法对教与学的各个环节和要素进行合理规划和安排，以达到教与学的效果、效率和效益的目的。请你选择以下对各要点理解错误的选项：

A、“以现代教育教学理论为指导”，说的就是：教学设计的灵魂是当代教学理念，而非教学方法。

B、“以现代信息技术为支持“，说的就是：教学设计中信息技术起到的作用是工具或手段。而非替代作用。

C、”运用系统方法“中的”系统方法“是指的是思考和处理教与学的问题时，应先从整体出发，进行系统综合，形成可能的系统方案，再系统分析系统各要素及其相互关系，建立模型，然后进行系统选择（最优化）并重新综合成整体。它是一种操作方法方式，把综合作为出发点和归宿，并把分析和综合贯穿于过程的始终，在很多时候不被教学设计者所重视。同时，它也是考核一个信息化教学设计成功与否的关键因素。

D、”教与学的各个环节和要素进行合理“，中的”要素“是指：教材、教师、学生和环境。

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第4题

依据加涅的教学设计理论，为巩固本节课的学习内容，增强学生对所学知识的迁移运用能力，在布置课后作业环节，下列做法中效果较好的一项是（）。

A. 在课堂教学中引导学生全面理解，不给学生布置课后作业。

B. 要求所有学生完成课本上所提供的练习题。

C. 布置一些选做题，学生可根据自己的情况自由选择做与不做。

D. 布置一些与戊戌变法主题相关的拓展训练练习。

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第5题

教学设计指依据“理论”，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程。这里所指的“理论”不包括( )。

A.信息理论

B.学习理论

C.教学理论

D.传播理论

E.符号理论

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第6题

教学设计指依据“理论”，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程。这里所指的“理论”不包括（）

A．学习理论

B．符号理论

C．教学理论

D．传播理论

E．信息理论

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第7题

教学设计的发展分为四个不同的时期：教学设计思想的萌芽、（）、认知主义主导教学设计、走向整合化的教学设计。

A. 建构主义理论兴起

B. 行为主义教学设计兴起

C. 教学内容整合

D. 教学情境设计

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第8题

不属于可选性曲线主要用途的是（）。

A. 确定理论分选指标

B. 直接获得实际分选指标

C. 提供精煤理论产率和灰分

D. 评定可选性

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第9题

以下关于以教为主的教学过程设计的相关内容的叙述不正确的是（）

A、教学内容是指为实现教学目标，要求学习者系统学习的知识、技能和态度的总和

B、以教为主的教学过程设计包括学习需要分析、教学内容分析、学习者分析、教学目标的阐明、教学模式与策略的制定、教学媒体的选择和利用以及教学评价七个要素

C、以教为主的教学过程设计，主要是基于行为主义学习理论和建构主义学习理论

D、归类分析法是用来揭示为了达到总教学目标所要求掌握的从属目标（技能）的一种方法

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第10题

以下关于以教为主的教学过程设计的相关内容的叙述不正确的是（）

A、以教为主的教学过程设计，主要是基于行为主义学习理论和建构主义学习理论

B、以教为主的教学过程设计包括学习需要分析、教学内容分析、学习者分析、教学目标的阐明、教学模式与策略的制定、教学媒体的选择和利用以及教学评价七个要素

C、归类分析法是用来揭示为了达到总教学目标所要求掌握的从属目标（技能）的一种方法

D、教学内容是指为实现教学目标，要求学习者系统学习的知识、技能和态度的总和

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