从统计意义上来看，人人都有创造力，创造力在人群中呈_____分布。

A、U形分布

B、正态分布

C、正偏态分布

D、负偏态分布

小学生创造力发展的主要特点有（ ）。

A.小学阶段创造力呈发展趋势，其中流畅性最低、变通性居中、独创性最高

B.在小学一至三年级阶段，学生的创造力呈阶梯上升状态

C.在小学阶段，男女学生的创造力发展基本上同步，性别差异不明显

D.小学四年级，学生的创造力呈现上升趋势

A、相对创造力是基础

B、绝对创造力是相对创造力的最新颖的体现

C、只有不断开发相对创造能力的基础上，才能发挥出越来越多的绝对创造力

D、只有不断开发绝对创造能力的基础上，才能发挥出越来越多的相对创造力

创造学(CreativeStudy)的基本观点是：()

A、创造必须有理论知识

B、只要勤奋，一定有创造力

C、人人皆有创造力

D、创造力可以训练。

A.创造性人格特征

B.创新性

C.个人价值

D.社会价值

E.创造性体验

因为创造力和创造产品不相联系，所以不能从创造产品的角度判断创造力的。()

人人都有潜力，人人都一定能出创造成果。()

1988年，美国耶鲁大学教授斯滕伯格在《创造力的性质》一书中提出了在国际上有较大影响的“创造力三维模型理论”。“创造力三维模型理论”模型的第一维是();第二维是();第三维是()。

A.方式维

B.智力维

C.知识维

D.人格维

()是指通过学习能创造自我，拓展创造未来能量的组织。

A.活出生命意义

B.生命力

C.创造力

D.专注力