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[主观题]

学生为了获得老师的赞许或认可而表现出来的把工作作好的需要是尊重的需要。

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第1题

下列行为是由内容动机引发的是( )

A.学生为了赢得父母的赞扬、老师的喜爱或同伴的尊重而努力学习

B.学生出于对自然现象的好硒鼓而产生强烈的学习物理的兴趣

C.学生为了考上理想的大学和理想的专业而刻苦努力学习

D.学生为了了解飞机起飞原理而乐此不疲地拆装飞机模型和搜集相关资料

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第2题

当儿童为了赢得父母的赞扬、老师的喜爱或同伴的尊重而努力学习时,他的成就动机是属于( )

A.认知内驱力

B.自我提高的内驱力

C.附属内驱力

D.深层内驱力

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第3题

深爱学生的表现主要是( )。

A.让学生对老师毕恭毕敬

B.自觉消除或废止师道尊严

C.全面深入了解学生

D.师生互相尊重

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第4题

当儿童为了赢得父母的赞扬、老师的喜爱或同伴的尊重而努力学习时,他的成就动机是属于(? ? )[1分]

A.认知内驱力

B.自我提高的内驱力

C.附属内驱力

D.深层内驱力

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第5题

  盂老师近期工作比较消极,漠视学生的存在,对学生态度麻木.缺乏应有的尊重。依据职业倦怠的特征.盂老师的这些表现属于

A.情感枯竭

B.去人性化

C.成就感低

D.知识枯竭

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第6题

尊重学生的个性是一个古老的师德观,即尊重学生正在形成的个性,其具体要求表现在()。
A.严格要求学生是尊重学生的首要表现

B.相信学生的善良愿望和力求成为好人的愿望,坚持正面教育

C.尊重学生对老师的意见和批评

D.善于控制自己对学生的反感、抱怨,培养对学生的良好感情

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第7题

尊重学生的个性是一个古老的师德观,即尊重学生正在形成的个性,其具体要求表现在

A.相信学生的善良愿望和力求成为好人的愿望,坚持正面教育

B.严格要求学生是尊重学生的首要表现

C.尊重学生对老师的意见和批评

D.善于控制自己对学生的反感、抱怨,培养对学生的良好感情

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第8题

孟老师近期工作比较消极,漠视学生的存在,对学生态度麻木,缺乏应有的尊重。依据职业倦怠的特征,孟老师的这些表现属于( )。

A.情感枯竭

B.去个性化

C.成就感低

D.知识枯竭

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第9题

尊重学生的个性是一个古老的师德观,即尊重学生正在形成的个性,其具体要求表现在()。
A.严格要求学生是尊重学生的首要表现

B.相信学生的善良愿望和力求成为好人的愿望,坚持正面教育

C.尊重学生对老师的意见和批评

D.善于控制自己对学生的反感、抱怨,培养对学生的良好感情

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