“主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。”为琵琶女的出场 。

阅读下面高中语文必修（3）《琵琶行》的教学片段，按要求答题。教师导入新课后，让学生默读课文，找出自己不懂的问题，默读结束后，学生开始提问：生1："主人下马客在船怎么翻译？"生2："这首诗为什么要有’无管弦"转轴拨弦’等音乐描写？"生3："故事情节怎么概括？"生4："秋江月夜的景物描写作用是什么？"生5："诗歌肯定要有情感抒发，文中重要的情感描写的是什么？"共有15个学生提出了问题（有些问题是重复的），在所有学生不再举手提问时。教师问："谁能回答刚才同学提出的问题？"教师的话音刚落，就有学生举手回答：生1："以秋江月夜为背景展开故事情节，创造出一种苍凉凄清的气氛。"生2："因为全诗以送客的离别之情为序曲，重点写的是琵琶女和诗人相遇相知之情。"在教师"好""很好"的赞扬声中，有10多名学生对前面同学提出的问题作了回答（有些回答是重复的）。下课铃响后，教师小结完本节课的学习过程后，结束了这篇课文的教学。以下是对上面教学实录的分析，准确的一项是（）。

A.这节课是以学生为中心，学生提问，学生回答，学生完全成了课堂的主角

B.这样的课堂教学中，教师是作为一个主持人存在，体现了教师的引导作用

C.学生"问答式"教学，解决了阅读中的问题，有利于学生对文本的整体把握

D.这节课缺乏教师的有效引导，学生提出的多是虚假的问题，教学重点不突出

主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。( )

“主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。”采用了()表达方式。

A、互文

B、连文

C、变文

D、省文

与“兵革既未息，儿童尽东征”的修辞手法相同的一组是： ①沙鸥翔集，锦鳞游泳 ②主人下马客在船，举酒欲饮无管弦 ③不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀 ④黄河西来决昆仑，咆哮万里触龙门 ⑤孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流 ⑥清新庾开府，俊逸鲍参军

A．①②⑥

B．③④⑤

C．①②⑤

D．③④⑥

与“兵革既未息，儿童尽东征”的修辞手法相同的一组是：

①沙鸥翔集，锦鳞游泳

②主人下马客在船，举酒欲饮无管弦

③不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀

④黄河西来决昆仑，咆哮万里触龙门

⑤孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流 ⑥清新庾开府，俊逸鲍参军

A．①②⑥

B．③④⑤

C．①②⑤

D．③④⑥

通感，又称“移觉”，是指在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞方式 根据上述定义，下列属于通感修辞的是：

A.飞流直下三千尺，疑是银河落九天

B.墙上芦苇，头重脚轻根底浅;山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空

C.善哉乎鼓琴，巍巍乎若高山，汤汤乎若流水

D.主人下马客在船，举酒欲饮无管弦

互文：修辞格之一。在连贯性的话语中，将本应合在一起说的两个词语，分开拼在上下两句中或一句的上下段中，参互成文． '合而见义，如“主人下马客在船”，应理解为“主人和客人共同下了马，来到了船上”。

下列不属于互文手法的是

A ．秦时明月汉时关，万里长征人未还

B ．白兔捣药秋复春，嫦娥孤栖与谁邻

C ．孤屿池痕春涨满，小栏花韵午晴初 '

D ．映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音．