关于词汇教学通行的备课环节，有如下方面：

A、“音-形-义-用”的全方位考虑，将新学字词联系已学字词，区分多音字、同音字、形近字；作同义近义词的语义辨析；确定字词在教材文本中的义项，以及结合这个字词曾经学习过的义项，丰富并综合；给予合适、典型的例句，所置例句的语境贴切可懂，与学习者认知不可脱节，具有场景性及交际功能，由此过渡至语用层面。

B、作学习者母语和汉语的语际对比，考虑可能存在的翻译过程中语义的误导，以及母语的迁移现象。

C、语用方面，考虑词汇的感情色彩、语体色彩，动宾搭配的局限，名量搭配的独特性。

D、词汇的生成性与习得巩固