重点动作（原画）和连续动作（中间画）需分别绘制。首先把一个动作拆成几个重点动作，即关键帧。

如何把一个表格拆分成多个?

拆分窗口是指把一个窗口拆分成两个，且把文档也拆分成两个部分。()

参考答案：错误

由于污染管道安装好后还应进行脱脂，所以在把管道分别拆成一些单独部分时要加入（ ）进行脱脂处理。

A．酒精溶剂

B．清洁加热空气

C．四氯化碳

D．二氯甲烷溶液

以下哪个说法是错误的()

A、当论证很复杂时，把它拆分成几个部分会是个不错的做法

B、二难论证包括构成式和破坏式

C、如果P，那么Q，如果Q，那么R，因此，如果P，那么R，这是一个选言三段论

D、如果超人是人类，那么超人有人类基因;超人没有人类基因;因此，超人不是人类，这是一个有效论证

事故经过：2009年4月底，某厂准备拆除旧厂房，由本厂职工进行拆除，具体工作由该厂车间主任陈某负责。需拆除的旧厂房，是一幢二间二层的厂房，长12m，宽6m。4月31日上午，陈某带领6名职工先将铁拉门拆下，又将5个窗框和一条木楼梯拆除。然后上二楼平顶拆除屋顶板。他们为了把5孔板分离开来，就用大铁锤敲打，还有凿子凿。由于一楼铁拉门上方两块钢筋被拉断，另一块被压而弯曲，中间隔墙首先倒塌，二楼楼顶中间突然下塌，房子因此全部坍塌，正在拆房工作的职工全部被埋在坍塌的砖石中，造成3人死亡、1人重伤的恶性事故。 试分析事故的原因及预防措施。（15分）

案例：阅读《液体压强与流速的关系》的教学案例，回答问题。播放一则视频新闻：台胞在上海航空公司的首个包机航班由上海浦东机场飞往台北。师：为什么几百吨重的飞机能腾空而起呢？（学生思考）实验：先把乒乓球放在伸平的手掌上，并把乒乓球放在翻转的漏斗中，会有什么现象？然后用嘴通过漏斗向下吹气，同时放开手，猜测又将看到什么现象？（学生思考后教师演示）。师：液体和气体，它们有一个共同特点，都具有流动性，统称为流体。两个实验的共同之处是：流体在运动时才导致飞机腾空和乒乓球悬空现象的产生。我们猜测流体流动可能与流体的压强存在某种关系。那么这可能是什么关系？（引导学生进行猜想）生：（学生提出的三种猜想）①流体的流动越快，它的压强越大；②流体的流动越快，它的压强越小；③流体的流动越快，它的压强不变。师：今天，我们来探究流体的流速与压强的关系。学生的实验器材：乒乓球两个、小木条两根、饮料吸管一支、矿泉水瓶、装满水的水槽一个、两只塑料小船、一杯水、一根中间切开（未断）拆成直角的吸管、两张纸等器材。师：自由选择器材，做一到二组实验，提供几个参考实验装置，同学们也可以自己设计别的实验。学生进行实验与收集证据。然后小组交流，看看在实验中能发现些什么？集体的力量是巨大的，看看哪一小组做得最好？学生进行实验，教师巡回指导。学生进行分析、论证与交流。师：把你所看到的、所想的说出来与大家交流，那么从第一组开始吧。学生展示（用实物投影仪投影）并回答：①把两个乒乓球放在两根小木条上，相对靠近一些，用一支饮料吸管向它们中间吹气，两个乒乓球互相靠近。结论：流动气体的压强，流速较大的位置压强小。②在两张纸中间吹气，结果看到两张纸不但没有被吹开反而向中间靠近。结论：流动气体的压强，流速大的地方压强小。③用矿泉水瓶向漂浮在水面的两只小船喷射水流，可观察到两只船向中间靠近。结论：流动液体的压强，流速大的地方压强小。④向管中间吹气，看到水雾从切口处喷出。师：让每组派一个代表就刚才的实验重新演示。师：综上所述，流体在流速大的地方压强较小，在流速小的地方压强大。联系生活实际：学生举例，并能用本节所学知识简单解释现象。例如：①大风吹过走廊时，门帘会怎么样，为什么？②为什么火车站台都有一条安全线？火车行驶时严禁人们进入安全线以内的区域？（多媒体课件展示）总结扩展师：通过本节课的学习，你最大的收获是什么？布置作业：①制作一个飞机模型，在操场上进行表演。比一比谁的模型飞机在空中飞行的时间长？②请同学们自制一个喷雾器。问题：结合以上案例，对该案例进行简要评析。