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[主观题]

7. “厚基础、宽口径、重能力”和“突出课程、淡化专业”的培养模式都是由设计学科自身特征和时代的要求决定的。

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第1题

根据课程目标可以把课程类型分为( )

A.学科课程和经验课程

B.基础课程和专业课程

C.显性课程和隐性课程

D.理论课程和实践课程

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第2题

从课程的层次构成上看，可以将课程分为（? ? ）[1分]

A.学科课程和经验课程

B.公共基础课程、专业基础课程以及专业课程

C.学科并列课程和核心课程

D.大、中、小、微型课程

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第3题

在传统学科模式下，一般采用公共基础课、专业基础课和( )三段式课程结构。

A、普识课

B、专业课

C、通用课

D、职业课

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第4题

世界各国都把教育专业课程作为教师教育的基础学科，要求师范生必修。()

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第5题

职业教育传统的课程模式是学科中心模式，即采用“三段式”课程模式(文化课，专业基础课，专业课)。()

此题为判断题(对，错)。

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第6题

执行能力是学习能力和专业能力的基础。判断对错

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第7题

高校课程改革中,筑波模式的主要特征是（）。

A.以学群、学类为组织进行综合知识教学；

B.跨学科选课；

C.通过复合课程将文、理学科融为一体；

D.加强基础,淡化专业

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第8题

高校课程改革中,牛津模式的主要特征是（）。

A.以学群、学类为组织进行综合知识教学；

B.跨学科选课；

C.通过复合课程将文、理学科融为一体；

D.加强基础,淡化专业

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第9题

药物分析学科是一门( )

A．基础学科 B．专业学科 C．方法学科

D．边缘学科 E．交叉学科

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第10题

1．药物分析学科是一门( )

A．基础学科 B．专业学科 C．方法学科

D．边缘学科 E．交叉学科

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