他经常在台上表演，所以看到这么多观众的时候，他一点儿也不 。（惊慌、害怕的样子）

   最新搞笑脑筋急转弯 果园的主人发现小汤姆在偷园子里的苹果，便警告他要告诉他的父亲，可小汤姆一点儿也不害怕，为什么?

请结合所学所有知识点分析以下故事，注意把握故事节奏，采用合适的语速，配上适当的表情动作，语气语调、角色声音区分要突出，并按照分析自己练习，提交一个完整的故事录像。 勇敢的小刺猬 这一天，森林里很多小动物在一起捉迷藏。蒙着眼睛的小山羊摸着小猪圆圆的屁股，却说：“啊，这是小花鹿。”把大伙逗得哈哈大笑。 小刺猬听到笑声后说：“我也要玩，我也要玩！”可是小猴却说：“不要来凑热闹。你身上那么多大针，会刺到大家的。” 小松鼠给小刺猬求情：“小猴，让小刺猬来玩吧！其实那些针也没那么可怕。” “让他来，他能干什么！”小猴说。 小猪跳出来说：“小刺猬并不笨，他每天夜里都能捉好几只老鼠呢。” “捉老鼠有什么了不起！”小猴提高嗓门喊道，“他能像我一样跑得那么快吗？能像我一样爬上这棵树吗？能摘到桃子吗？” 大伙儿不说话了。小刺猬那圆乎乎的身子动了动，悄悄地退到一边去了。 又开始捉迷藏了。小白兔撒腿就往草丛里跑，雪白的身子被长长的草遮住了。忽然，她大声尖叫：“蛇！蛇！” “快跑！”小猴第一个转身就跑。小刺猬却一点儿也不害怕。他悄悄地来到蛇后面，弓起背，把全身的尖刺都竖起来，刺进蛇的身体里。蛇的身上被刺了无数个小洞，挣扎几下，最后一动也不动了。 大伙儿对小刺猬说：“小刺猬，你真勇敢！谢谢你救了我们。” “小刺猬不但能捉老鼠，还能斗蛇，真了不起！”小白兔夸奖小刺猬。 小猴红着脸说：“小刺猬，你真勇敢。我之前不应该那样对你，真对不起。” 提示：《勇敢的小刺猬》这个故事的开头是欢快的，小动物们在玩捉迷藏，小刺猬也想和大家一起玩，可是小猴嫌弃小刺猬身上有刺会刺到大家，小松鼠、小猪都给小刺猬说好话，可是小猴坚持自己的看法。小白兔忽然看到草丛里有蛇，小猴一听转身就跑，小刺猬却勇敢地来到蛇后面，用自己的尖刺打败了蛇。大家纷纷夸赞小刺猬，小猴也向小刺猬道歉了。讲述时要注意语气语调的展现和角色声音的区分，虽然角色太多，不能做到一一区分，还是要有两三种声音出现，在表情动作上注意表现小猴的骄傲、不友好和羞愧，小刺猬的灰心、小白兔的惊恐等要素，把故事中非口语化部分适当修改，还要注意在紧张的情节如蛇出现时用快一点的速度，让故事更加吸引人。

A、“好像出乱子了，长官！”巡警说。（语言描写 ）

B、爷爷喝了一壶酒，四脚八叉躺在北房东屋土炕上，打着呼噜睡大觉，天塌了也惊不醒他。（动作描写 ）

C、孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色……（ 动作描写 ） 解析：本题考查辨别中外重要作家的国别及代表作。C项，神态描写。

D、这不是害怕自己会束手无策地死于断粮的恐惧，而是害怕在饥饿还没有耗尽他的最后一点儿求生之前，他已经被凶残地摧毁了。（ 心理描写 ）

材料

王洋是某幼儿园大班的孩子。上课时他不认真听讲，所以老师经常在课堂上用教鞭抽打他。因此，王洋一想到上课，就感到害怕。

请问：

请你结合教育法律法规，分析这位教师的做法。（14分）

王洋是某幼儿园大班的孩子。上课时他不认真听讲，所以老师经常在课堂上用教鞭抽打他。因此，王洋一想到上课，就感到害怕。

请问：请你结合教育法律法规，分析这位教师的做法。

张某，从小喜欢绘画，一心想报考中央美术学院。认为上文化课纯粹是浪费时间，故从一年级就经常借故逃避上文化课。自认为应该用这些时间来练习自己的绘画技巧，但家长不同意，理由是文化课必须要有一定的分数才能录取。自认为只要稍稍看看就能通过，用不着花那么多时间，为此经常与父母冲突，很是心烦，即使在家作画，也没有好心情。进入高三后，发现自己绘画水平没有多大提高，三个月前，文化课的一次摸底考试语文成绩很糟糕，排在了班里倒数第三名，从来没有考过这么差，恐怕自己考中央美院的理想要落空。从此以后很是焦急，睡眠开始不好(主要是入睡困难)，总是担心语文课考试，后来也害怕英语、历史、政治考试，越害怕越考不好。父母更是经常责备自己不听家长的意见，自己心中有些后悔，但表面上还要装出理直气壮的样子，不肯承认。还有几个月就要参加毕业考试了，一家人都着急，自己更感到希望渺茫，不知道还参加不参加高考。对生活中的其他事情，也打不起精神。拿起画笔，经常发呆，也在担心文化课考试，觉得画笔很沉重，而听课时注意力不集中，记忆力很差，学习效率很差。该求助者的母亲证实儿子所说的内容属实。曾经到几家医院看病，各项检查均无异常，有位神经内科专家建议，让他看心理医生，便随母亲一起来到咨询中心，希望心理咨询师帮助他克服对文化课考试的害怕和担心。求助者的核心心理问题是A、经常发呆

B、害怕考试

C、入睡困难

D、记忆力差

E、学习成绩差

求助者的冲突不包括A、要不要学习文化课

B、要不要听父母安排

C、要不要参加考试

D、要不要进行咨询

E、要不要学习绘画

求助者心理问题产生的现实刺激是A、语文考试很糟糕

B、与父母经常吵架

C、注意力很难集中

D、学习效率下降

E、与同学之间的交往出现问题

请帮忙给出每个问题的正确答案和分析，谢谢！

他害怕批评，要他认识自己的错误是不容易的。

一般资料：求助者，男性，32岁，未婚，律师。

案例介绍：求助者去年底代理过一起伤害致死案件，受害者在购物时与他人争打后突然死亡，经法医鉴定为情绪激动引发心脏病所致。求助者查阅资料后得知，身强力壮的年轻人也可因突发心脏病死亡。某日乘公共汽车，人多拥挤，觉得透不过气来，胸闷、心慌，突然想到自己案件里的受害者，觉得“自己是不是会和他一样突发心脏病死去?”，因此非常害怕、紧张，四肢发麻、全身颤抖，仿佛能听见心脏跳动的声音。迅速下车，乘出租车到医院看急诊，经检查未发现明显病变。求助者不放心，坚决要求住院检查，能做的检查都作过了，但未检查出有明显器质性病变。出院后经常出现惊慌、心悸等症状，每次都是乘出租车看急诊，多时每周3～4次，少时每月8～9次，不分时间地点场合均可发生。发作前无明显征兆，头脑清楚，到医院就诊后缓解。不发作时生活、工作无明显异常。曾服用过安定类药物，但无明显效果。不敢一个人待在家里，不敢到人多的地方去，无法出庭代理案件，害怕自己像那个受害者一样因心脏病死去。勉强外出必须有人陪同。为此内心非常痛苦，求助者曾表示活着真是受罪，不如死了算了。

心理咨询师观察了解到的情况：求助者生长经历较为简单，一直在本市生活工作。12岁时，其祖父因突发心脏病去世，求助者异常痛苦。求助者性格较内向，做事认真细致，人际关系良好，身体健康，经济收入较高。

该求助者情绪的症状主要包括( )。

A．恐惧

B．焦虑

C．抑郁

D．强迫