想要听课有所得,就要在听课前做好充分的准备,下列哪些选项属于语文听课中的学识准备()
A.情绪准备
B.研读教材
C.熟悉课程标准
D.掌握教学论的相关知识
A.情绪准备
B.研读教材
C.熟悉课程标准
D.掌握教学论的相关知识
第2题
A.权力威信
B.信服威信
C.人格魅力
D.职业道德
第3题
B、害怕考试
C、入睡困难
D、记忆力差
E、学习成绩差
求助者的冲突不包括A、要不要学习文化课
B、要不要听父母安排
C、要不要参加考试
D、要不要进行咨询
E、要不要学习绘画
求助者心理问题产生的现实刺激是A、语文考试很糟糕
B、与父母经常吵架
C、注意力很难集中
D、学习效率下降
E、与同学之间的交往出现问题
请帮忙给出每个问题的正确答案和分析,谢谢!
第4题
求助者自述:
从小喜欢绘画,一心想报考中央美术学院。认为上文化课纯粹是浪费时间,故从一年级就经常借故逃避上文化课。自认为应该用这些时间来练习自己的绘画技巧,但家长不同意,理由是文化课必须要有一定的分数才能录取。自认为只要稍微看看就能通过,用不着花费那么多时间,为此经常与父母冲突,很是心烦,即使在家作画,也没有好心情。进入高三后,发现自己绘画的水平没有多大提高,三个月前,文化课的一次摸底考试语文成绩很糟糕,排在了班里倒数第二三名,从来没有考过这么差,恐怕自己考中央美院的理想要落空。从此以后很是焦急,睡眠开始不好(主要是入睡困难),总是担心语文课考试,后来也害怕英语、历史、政治课考试,越害怕越考不好。
父母更是经常责备自己不听家长的意见,自己心中有些后悔,但表面上还要装出理直气壮的样子,不肯承认。还有几个月就要参加毕业考试了,一家人都着急,自己更感到希望渺茫,不知道还参加不参加高考。对生活中的其他事情,也打不起精神。拿起画笔,经常发呆,也在担心文化课考试,觉得画笔很沉重,而听课时注意力不集中,记忆力很差,学习效率很差。
该求助者的母亲证实儿子所说的内容属实。曾经到几家医院看病,各项检查均无异常,有位精神内科专家建议,让他看心理医生,便随母亲来到咨询中心,希望心理咨询师帮助他克服对文化课考试的害怕担心。
求助者的核心心理问题是( )。
A.经常发呆
B.害怕考试
C.入睡困难
D.记忆力差
第5题
问题:这是一位初中语文老师的作文课教学设计,请认真阅读并进行简要评析。
第6题
下面是几位科任教师对一个班级纪律问题的议论:
语文老师:“三班同学一点不听话,我没有精力管那么多,不听课就算了,他说他的,我讲我的。”
数学老师:“三班学生要管得严,我上课他们就不敢闹,很清静。”
英语老师:“我没有精神去骂他们,课实在是上不下去了,我就找班主任来压阵。”
接着,几位老师七嘴八舌地议论:“他们就怕班主任。”“见了班主任就像见了猫。”“猫一走耗子就翻堂。”“学生都一样,欺软怕硬,这是规律。”
问题:请运用班级管理的有关知识分析上述教育现象。
第7题
A.制定计划的方法
B.有效信息的方法
C.高效听课的方法
D.优质作业的方法
E.扎实复习的方法
F.课外学习的方法
G.系统小结的方法
第8题
刚接到这个班数学课的张老师很惋惜,她想:怎样让王红爱学教学,会学数学呢?在全面了解王红的学习现状以后,张老师决定从习得学习方法,消除数学畏惧入手帮助王红。
张老师先是和王红一起总结语文和英语的学习方法,归纳其中相同的地方,知道王红尝试将其应用在数学学习上,课堂上,张老师提问王红时,会将复杂的问题分解成一个个小问题,适当进行启发,并给王红提供机会说出解题思路,逐渐提高了王红的听课效果。
在操作性学习活动中,王红常常不知如何下手,针对这些问題,张老师一方面鼓励王红大胆操作,不要怕犯错误,另一方面教给她具体的操作方法,指导她逐步体 验,渐入佳境。当作业难度较大时,张老师便给王红搭一个“脚手架”,涉及较容易的题目让她先完成,然后找到题目之间的联系,最终完成作业,对于王宏的作 业,张老师采用面批的形式,及时反馈,以便王红适时改进。
经过张老师和王红的共同努力,王红数学成绩大幅度提高,王红再也不说自己“学不好数学”了。
问题:
请从学生观角度,分析张老师的教育行为。
为了保护您的账号安全,请在“上学吧”公众号进行验证,点击“官网服务”-“账号验证”后输入验证码“”完成验证,验证成功后方可继续查看答案!