执教者以学生为对象，是面对学生的一种单边活动，描述的是

一、请以高二学生为对象，为下文设计一个阅读教学的教案。要求：（1）认真研究教材，确定明确的教学目标；（2）教学重点、难点的确定力求合理、恰当；（3）教学方案的结构要力求完整；（4）教学方法得当，教学过程安排科学、合理、有一定的可操作性。（5）能体现语文教学的新理念。（40分） 活 着 余华 我遇到那位名叫福贵的老人时，夏季刚刚来到。 那天午后，我走到了一棵有着茂盛叶子的树下，看到近旁田里有一个老人和一头老牛。这位老人后来和我一起坐在了那棵茂盛的树下，在那个充满阳光的下午，他向我讲述了自己： 这辈子想起来也是很快就过来了，过得平平常常，我爹指望我光耀祖宗，他算是看错人了。我啊，年轻时靠着祖上留下的钱风光了一阵子，往后就越过越落魄了，可寿命长，我认识的人一个挨着一个死去，我还活着。 孙子死后第二年，看看自己还得活几年，我觉得牛还是要买的。牛是半个人，它能替我干活，闲下来时我也有个伴，心里闷了就和它说说话。牵着它去水边吃草，就跟拉着个孩子似的。 买牛那天，我把钱揣在怀里走着去新丰，那里是个很大的牛市场。路过邻近一个村庄时，看到晒场上有一群人，走过去看看，就看到了这头牛，它趴在地上，歪着脑袋吧哒吧哒掉眼泪，旁边一个赤膊男人蹲在地上霍霍地磨着牛刀，围着的人在说牛刀从什么地方刺进去最好。我看到这头老牛哭得那么伤心，心里怪难受的。想想做牛真是可怜。累死累活替人干了一辈子，老了，力气小了，就要被人宰了吃掉。 我不忍心看它被宰掉，便离开晒场继续往新丰去。走着走着心里总放不下这头牛，它知道自己要死了，脑袋底下都有一滩眼泪了。 我越走心里越是定不下来，后来一想，干脆把它买下来。 我赶紧往回走，走到晒场那里，他们已经绑住了牛脚，我挤上去对那个磨刀的男人说：“行行好，把这头牛卖给我吧。” 赤膊男人手指试着刀锋，看了我好一会才问：“你说什么？”我说：“我要买这牛。” 他咧开嘴嘻嘻笑了，旁边的人也哄地笑起来，我知道他们都在笑我，我从怀里抽出钱放到他手里，说：“你数一数。”赤膊男人马上傻了，他把我看了又看，还搔搔脖子，问我：“你当真要买。” 我什么话也不去说，蹲下把牛脚上的绳子解了，站起来后拍拍牛的脑袋，这牛还真聪明，知道自己不死了，一下子站起来，也不掉眼泪了。我拉住缰绳对那个男人说：“你数数钱。” 那人把钱举到眼前像是看看有多厚，看完他说：“不数了，你拉走吧。” 我便拉着牛走去，他们在后面乱哄哄地笑，我听到那个男人说：“今天合算，今天合算。” 牛是通人性的，我拉着它往回走时，它知道是我救了它的命，身体老往我身上靠，亲热得很，我对它说：“你呀，先别这么高兴，我拉你回去是要你干活，不是把你当爹来养着的。” 我拉着牛回到村里，村里人全围上来看热闹，他们都说我老糊涂了，买了这么一头老牛回来，有个人说：“福贵，我看它年纪比你爹还大。” 会看牛的告诉我，说它最多只能活两年三年的，我想两三年足够了，我自己恐怕还活不到这么久。谁知道我们都活到了今天，村里人又惊又奇，就是前两天，还有人说我们是“两个老不死”。 牛到了家，也是我家里的成员了，该给它取个名字，想来想去还是觉得叫它福贵好。定下来叫它福贵，我左看右看都觉得它像我，心里美滋滋的，后来村里人也开始说像，我嘿嘿笑。 福贵是好样的，有时候嘛，也要偷偷懒，可人也常常偷懒，就不要说是牛了。我知道什么时候该让它干活，什么时候该让它歇一歇。只要我累了，我知道它也累了，就让它歇一会，我歇得来精神了，那它也该干活了。 老人说着站了起来，拍拍屁股上的尘土，向池塘旁的老牛喊了一声，那牛就走到老人身旁低下了头，老人把犁扛到肩上，拉着牛的缰绳慢慢走去。 两个福贵的脚上都沾满了泥，走去时都微微晃动着身体。 老人和牛渐渐远去，我听到老人粗哑的令人感动的嗓音从远处传来，他的歌声在空旷的傍晚像风一样飘扬。 炊烟在农舍的屋顶袅袅升起，在霞光四射的空中分散后消隐了。女人吆喝孩子的声音此起彼伏，一个男人挑着粪桶从我跟前走过，扁担吱呀吱呀一路响了过去。慢慢地，田野趋向了宁静，四周出现了模糊，霞光逐渐退去。 （节选自余华《活着》，有删改）

A、上课

B、说课

C、述课

D、磨课

A、学生应该对自己的学习负责，成为主动和自觉的学习者

B、学生应该充分展现自己的个性，依自己的个性学习

C、教师应该对学生负责，用尽心尽责的工作把每一位学生培养成才

D、教师应该学习和掌握最新的多媒体教育技术，把自己教授的课程都改造成运用最新技术的课程

E、教师应关注学习活动的设计和组织，以学生为中心的课堂就得很活跃

A、面向学生的学习分析系统应该促进而不是抑制学生的自主性，面向学生的学习分析工具或系统可以完成信息反馈循环，系统可以实现学生实时访问数据结果的功能，以提高学生的自我意识、自我反思和学习完成率

B、面向学生的学习分析功能主要包括系统用途、数据挖掘、可视化、类比较、推荐、反馈和交互性

C、当面向学生的学习分析工具包含某种类型的比较功能时， 例如社交网络位置的比较，这种社会比较有可能对学生学习产生正面以及负面影响

D、通常推荐被定义为基于已经发生的事情告诉或建议用户去做某事，大部分推荐系统采用不透明的推荐方式，即系统不会告诉学生为什么他们会收到一个特定的推荐，将来的开发工作可以考虑较为透明化的推荐

E、面向学生的学习分析系统可以增加交互性功能以提高学生自主权，交互性的例子包括提供额外的内容作链接，允许用户根据活动类型或年级筛选他们的相关数据结果，或者根据学生的喜好提供视图呈现

A、寓教于乐是引发学生学习兴趣的好做法，所以教师应该创新性的把课程都改造成寓教于乐的课程

B、日新月异的教育新技术引领着教育的发展，我们应紧随时代，把最新的技术引入课堂

C、教育新技术虽多，但不一定适用于我的学校、我的学生和我要教授的内容，所以我应该注意选用合适的技术来改善教学

D、引入新的教育技术和教育方法都需要有一定的投入，特别是在教学环境和教学设备上，而学校没这方面的投入，所以我们也运用不了什么新技术

E、我会的教学先进教学模式和先进教学法越多，课堂就越以学生为中心

“在家上学”又称“在家教育”，是一种以家庭为主要教育场所、通常由父母或家庭教师组织开展的教育活动：家长放弃工作做起了全职爸妈，让孩子在家上学，专职在家教育儿女。中国大陆目前实践者正在增多，最著名的例子可能是童话作家郑渊洁在家培养了自己的儿子郑亚旗。 “在家上学”在美国又称为“家庭学校”。家庭学校可以调用更多的社区资源：图书馆、博物馆、体育 运动中心、画廊、展览馆以及亲友和邻居的智力资源，比学校教育更能满足学生个性化的学习需要。家庭学校也不同于传统意义上的家庭教育，它有一定的课程设置，关注学生认知、情感等方面的全面发展。“家庭学校”主张因材施教，注重个性化和人性化，按照每个孩子的天赋和能力进行教育。 教育专家张清羽认为，孩子在家教育是一种遇到困难就逃避的行为，会给孩子融入集体带来很大的麻烦，可能以后会形成不善沟通的缺点。 讨论题： 1.“在家上学”是一种因材施教还是一种简单逃离？请谈谈自己的看法。 2.在家庭教育过程中，有人认为父母应该像朋友一样和自己的子女相处，这样父母和子女的关系可以更融洽；又有人认为父母和子女永远不可能成为真正的朋友，父母应该扮演好父母的角色。结合这两种观点，请谈谈自己的观点。