我国双语教育类型，从宏观视角可分为（）和（）两类。

我国教育法律关系的主体可分为自然人和国家。(  )

A、学前教育

B、初等教育

C、中等教育

D、高等教育

我国关于教育本质的论争，按照时间顺序大体可分为三个发展阶段：教育本质的争鸣和驳辩阶段、本质论争的扩展阶段、教育本质论争的总结与沉寂阶段。()

评析我国宏观教育结构。(首都师范大学2004年考研真题)

我国的教育体系分为哪三大阶段?（ ）

A.幼儿教育

B.初等教育

C.中等教育

D.高等教育

下列关于财政支出分类的说法,错误的是( )。

A.按政府职能分类,公共支出可分为经济建设、教育、医疗保健等多项

B.按经济类型分类,公共支出可分为经常开支、转移支出等

C.按经济性质分类,公共支出可分为政府采购支出、政府转移支出

D.我国的财政支出按政府职能划分可分为六大类

材料: 职业教育与普通教育是两种不同教育类型,具有同等重要地位。改革开放以来,职业教育为我国经济社会发展提供了有力的人才和智力支撑,现代职业教育体系框架全面建成,服务经济社会发展能力和社会吸引力不断增强,具备了基本实现现代化的诸多有利条件和良好工作基础。随着我国进入新的发展阶段,产业升级和经济结构调整不断加快,各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫,职业教育重要地位和作用越来越凸显。但是,与发达国家相比,与建设现代化经济体系、建设教育强国的要求相比,我国职业教育还存在着体系建设不够完善、职业技能实训基地建设有待加强、制度标准不够健全、企业参与办学的动力不足、有利于技术技能人才成长的配套政策尚待完善、办学和人才培养质量水平参差不齐等问题,到了必须下大力气抓好的时候。没有职业教育现代化就没有教育现代化。为贯彻全国教育大会精神,进一步办好新时代职业教育,落实《中华人民共和国职业教育法》,制定本实施方案。 请概括以上材料的主旨