题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
学习数学建模的要求一般是：
A.只有数学基础特别好的人才能学习数学建模；
B.只有编程水平特别高的人才能学习数学建模；
C.中有大学生及以上水平的人才能学习数学建模；
D.只要具备基本的数学知识，并对实际中的数学问题有兴趣，渴望解决它的，并愿意投入一定的时间和精力，都可以来学习、学会数学建模。
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A、问题是开放的
B、对错没有标准
C、没有标准答案
D、更困难
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第2题
试题（69）
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对实际应用问题建立数学模型并求得结果后，还需要根据建模的目的和要求，利用相关知识，结合研究对象的特点，进行模型分析。模型分析工作一般不包括 （69） 。
（69）
A. 模型的合理性分析
B. 模型的误差分析
C．模型的先进性分析
D. 参数的灵敏性分析
第3题
试题（69）
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对实际应用问题建立数学模型并求得结果后，还需要根据建模的目的和要求，利用相关知识，结合研究对象的特点，进行模型分析。模型分析工作一般不包括 （69） 。
（69）
A. 模型的合理性分析
B. 模型的误差分析
C．模型的先进性分析
D. 参数的灵敏性分析
第4题
《义务教育课程次标准(2011年版)》“四基”中“数学的基本思想”，主要是：①数学抽象的思想;②数学推理的思想;③ 数学建模的思想。其中正确的是( )。
A、①
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B、①②
C、①②③
D、②③
第5题
阅读下面的学生自主课外探究性学习活动素材，请你进行简要分析点评。邮局环境中的问题发现与解决主题为邮局中的问题发现与解决”的课题。这是一个数学应用、建模、探究的场景素材，教师不必给出具体问题，只要带领学生走进邮局这个环境，让学生自己观察和寻找有关的数学问题。在具体教学中，学生们自己发现和提出的数学问题如下：（1）发现提出的邮票中的系列问题写出一个邮资函数（分段函数）的典型案例；中国国家邮政局2001年1月28日宣布：从2月1日起，使用多年的民居、长城等普通邮票将停止出售，印制精美的新的普通邮票将陆续发行。新发行的普通邮票有两套。两套普票面值均暂定为十种：5分、10分、30分、60分、80分、1元、1.5元、2元、4.2元、5.4元。2月1日将首先发行最常用的五种面值：10分、60分、80分、1元、2元。”这种邮票面值设计得是否合理？怎样设计出更合理的面值组合？邮票的齿孔的大小和间距与邮票本身幅面大小的合理关系，要保证不撕坏票，大小票的孔间距一致，这需要思考和计算。……（2）邮递包裹专用箱中的系列问题邮递包裹专用箱的规格、大小是有国家标准的，这种标准的合理性如何？每天消费者使用邮递包裹专用箱的种类数量不同，是否有统计规律？每种类型的邮递包裹专用箱的库存量或进货量为多少时比较合理？根据所寄物品的几何尺寸，怎样选择相应的邮递包裹专用箱比较经济？……（3）信封设计的几何问题各类标准信封的大小也是有国家强制性标准的，哪种型号的信封外型比较美观？信封主要有侧开式”和背面中开式”，展开信封，分析它的对称性，怎样从一张大纸上（如一开的大纸）合理裁剪、制作出较多的信封？（4）邮局中的精打细算”指定重量的、指定目的地的邮件怎样设计邮寄方式，经济性最好？例如大学毕业生中有一些人要联系国外留学，同时要联系几十所学校，是寄一批大小不等的书用印刷品邮寄还是寄包裹，哪种比较合算？有奖明信片的中奖概率是多少？
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第6题
通过解决实际问题使学生在掌握所要求的数学内容的同时，形成那些对人的素质有促进作用的基本思想方法，如试验、猜测、模型化、合情推理、系统分析等，都是一般的思考方法，具有更广的应用性。()
此题为判断题(对，错)。
第8题
依据既定的数学公式或模型，在调查分析得到的原始数据的基础上，通过一定的数学计算得出结果并结合一定的标准进行分析的评价方法是（ ）。
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A.快速社会评价法 B.详细社会评价法 C.定性分析方法 D.定量分析方法
第9题
依据既定的数学公式或模型，在调查分析得到的原始数据的基础上，通过一定的数学计算得出结果并结合一定的标准进行分析的评价方法是( )。
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A．快速社会评价法
B．详细社会评价法
C．定性分析方法
D．定量分析方法
第10题
依据既定的数学公式或模型，在调查分析得到的原始数据的基础上，通过一定的数学计算得出结果并结合一定的标准进行分析的评价方法是( )。
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A．快速社会评价法
B．详细社会评价法
C．定性分析方法
D．定量分析方法
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