现代英语词汇中古英语词汇占多大比例？

罗老师作为一名高中英语课程教师，想知道学生毕业时究竟有多大的阅读词汇量以及与课标的要求有多大差距，所以做了“对学生英语词汇量的研究”。从研究内容来看，该研究是对______的研究。

A.学习者因素

B.学习过程

C.学习结果

D.A, B和C

下面哪一项不属于语言与政治之间的关系：()

A.英语中北欧词汇遗留

B.英语中本土词汇的存在

C.英语中法语词汇遗留

D.英语中意大利词汇的遗留

“英语词源探秘”这门课程的主要目的是()。

A.了解英语词汇的起源

B.了解英语词汇的发展

C.学习一种记忆单词的方法

D.了解单词的构成

A、汉语大于英语

B、英语大于汉语

C、两者相差无几

D、英语是汉语的一倍

中古英语的“wifeman(妇女)”由“wife”(女人)和“man(人)”构成，是个复合词。但是，后来由于这个词中的“wife”发音演变成了“wo”，现代英语中的“woman(妇人)”成为了一个词。这是(  )。

  A．词法变化引起词的结构变化

  B．语音变化引起词汇变化

  C．句法变化引起词的结构变化

  D．语音变化引起词的结构变化

量化研究的数据以数字形式呈现，例如学生的英语词汇成绩、英语阅读速度等。()

中古英语的“wifeman(妇女)”由“wife(女人)”和“man(人)”构成，是个复合词。后来这个词中的“wife”由于发音上的原因演变为“wo”，现代英语中的“woman(妇人)”成为一个词了。这是(  )。

  A．句法的变化引起了同的结构的变化

  B．语音的变化引起了词汇的变化

  C．词法的变化引起了词的结构的变化

  D．语音的变化引起了词的结构的变化

中国老师教中国学生学习英语时，用汉语讲解英语词汇，此时英语是元语言。()

进入英语的印第安语词汇数量非常少的主要原因是()

A.印第安语词汇太复杂，难学。

B.当时的英国殖民者认为印第安语是比较低级的语言。

C.当时的英国殖民者想保留原汁原味的英国英语。

D.当时的印第安人拒绝向英国殖民者教授印第安语。

在英语词汇中，“China”原译就是中国。()