1969年开始，苏联将小学由（）年制改为三年制，从而使课程和教学也发生了变化。

1969年，苏联的十年制义务教育形成了( )。

A.四三三学制

B.四四二学制

C.三五二学制

D.四五一学制

1934年，苏联党的十七大通过的《党章》把党代会年会制改为( )一次。

A三年

B四年

C五年

D六年

美国现行学制中，小学学制有八年制、()、四年制几种。

A.五年制

B.七年制

C.三年制

D.六年制

在20世纪初，俄国的小学大多数还是( )制。

A．三年

B．四年

C．五年

D．六年

1999年，在()中，正式提出了“建立新的基础教育课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程”即三级课程、三级管理。

A、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》

B、《面向21世纪教育振兴行动计划》

C、《九年制义务教育全日制小学课程计划(试行)》

D、《全日制五年制小学教学计划(修订草案)》

[2019· 内蒙古呼和浩特联考 ] 阅读材料,完成下列要求。 材料一 1928 年,苏联第一个五年计划开始实施时,工业领域的所有制改造已经基本完成,所以,五年计划期间,所有制改造的重点在农业领域。在中央的推动下和压力下,苏联农村出现了大跃进式的集体化浪潮。到 1933 年,富农首当其冲被消灭,分散的个体小农经济被纳入社会主义大农业中,苏联从小农国家变成了拥有规模最大农业的国家。农业集体化运动用强制的手段和 “ 阶级斗争 ” 的方式完成生产关系的变革,使苏联建构起完整的计划经济体制。从此,国家对农民有了强制征粮的稳定机制,以农民 “ 贡税 ” 满足高速工业化的资金需求。 —— 摘编自王斯德主编《世界通史》 材料二 我们要发展工业,但绝不能够减轻农业发展的意义,特别要保证粮食生产的增加。为克服分散的个体经济的落后性,提高农业生产,必须积极地和有步骤地在自愿互利原则的基础上把贫农和中农联合起来,发展农业合作化。农业机械化五年内只能在局部范围内试办,到 1957 年参加现有初级形式的农业生产合作社的农户将占全国农户总数的三分之一左右,这个农业合作计划对于促进农业发展和保证全部经济计划的实现将是很重要的,对于限制和逐步地消灭富农经济有决定意义。 —— 摘编自《中华人民共和国发展国民经济的第一个五年计划》 （）

九年制义务教育中的九年一般是指( )

A．小学五年，初中四年

B．小学六年，初中三年

C．小学六年，高中三年

D．初中六年，高中三年

美国中等教育学制主要有()几种。

A.八年制

B.四年制

C.三三制

D.六年一贯制