题目内容
（请给出正确答案）
A.A．母语迁移理论是在行为主义理论影响下产生的，受到了心理主义的质疑，从而不再受到重视。
B.心灵主义认为，所有的语言机制相同，因此母语迁移不会影响第二语言习得。
C.80年代以来，母语迁移被看作是一个复杂的过程，受到多种因素的影响和制约。
D.行为主义认为，第二语言习得的难易程度，主要受母语迁移影响。
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第1题
A、一个人的母语可以与父母的母语不一致
B、母语干扰的一般方向与借贷的一般方向是一致的
C、母语换用导致了一些情况下基因数据与语言演变的不平行
D、一群人将克里奥尔语作为母语
第2题
A、A 语言偏误由多种原因引起，母语的干扰，即母语负迁移只是其中的原因之一
B、B 母语的负迁移在第二语言习得时可以完全避免
C、C 母语的迁移并非简单的行为过程，而是带有人主动参与的心理过程
D、D 母语的迁移在两种语言比较相近的情况下更易发生
第3题
B、母语学习的基本任务就是掌握听和说的语言能力
C、母语学习的任务包括提高逻辑思维能力
D、母语学习也注重提高文化素质
第6题
B.较高级的“中介语”也不能用于交际
C.人们的中介语发展遵循大致相同的规律
D.儿童学习母语过程中存在中介语现象
第8题
A、A . 正确。概括了对比分析的基本假设。母语负迁移是对比分析的基本假设，该理论的倡导者认为，母语的语言形式、意义、分布、文化等都会迁移到目的语之中。 B. 正确。对比分析有强势说和弱势说。强势说更强调对比分析的预测功能，弱势说强调解释功能。 C. 不正确。对比分析的步骤等级分别为描写、选择、比较，以及预测。 D. 正确。对比分析的方法不同于对比分析的理论，在教学教学中经常使用。
B、A . 正确。概括了对比分析的基本假设。母语负迁移是对比分析的基本假设，该理论的倡导者认为，母语的语言形式、意义、分布、文化等都会迁移到目的语之中。 B. 正确。对比分析有强势说和弱势说。强势说更强调对比分析的预测功能，弱势说强调解释功能。 C. 不正确。对比分析的步骤等级分别为描写、选择、比较，以及预测。 D. 正确。对比分析的方法不同于对比分析的理论，在教学教学中经常使用。
C、A . 正确。概括了对比分析的基本假设。母语负迁移是对比分析的基本假设，该理论的倡导者认为，母语的语言形式、意义、分布、文化等都会迁移到目的语之中。 B. 正确。对比分析有强势说和弱势说。强势说更强调对比分析的预测功能，弱势说强调解释功能。 C. 不正确。对比分析的步骤等级分别为描写、选择、比较，以及预测。 D. 正确。对比分析的方法不同于对比分析的理论，在教学教学中经常使用。
D、A . 正确。概括了对比分析的基本假设。母语负迁移是对比分析的基本假设，该理论的倡导者认为，母语的语言形式、意义、分布、文化等都会迁移到目的语之中。 B. 正确。对比分析有强势说和弱势说。强势说更强调对比分析的预测功能，弱势说强调解释功能。 C. 不正确。对比分析的步骤等级分别为描写、选择、比较，以及预测。 D. 正确。对比分析的方法不同于对比分析的理论，在教学教学中经常使用。
第10题
B:学会骑自行车，再学骑摩托车就比较容易了，这说明技能学习也有迁移现象。
C:学习母语对于学习外语而言，产生的是正迁移，不存在负迁移。
D:学习了分数乘法后，可能会对学过的分数加减法计算产生负迁移。
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