A.文体期待
B.形象期待
C.意蕴期待
D.经验期待
第1题
A.文体期待
B.形象期待
C.意蕴期待
D.经验期待
第3题
A.“汉流”涌动——时下韩国人的学习汉语热,主要是一种基于实际利益的考量
B.“韩流”劲吹,主要是中国人认可了韩国文化代表的儒家文化在中国的回归
C.产生“韩流”与“汉流”现象的深层原因,与中韩两国文化的历史渊源有关
D.“韩流”与“汉流”的现象,对于中韩两国文化来说,具有互补性和相容性
第4题
A.推进国家治理体系和治理能力现代化目标
B.党和国家事业发展要求
C.人民群众期待
D.其他社会主义国家
E.西方国家
第5题
下列现象不属于“自我实现预期”的是:
A、 她的同学都说她很漂亮,我也越看越觉得漂亮了
B、 他一直担心自己性格内向而通不过面试,结果在面试时他特别紧张而被淘汰
C、 星座书上说她今年学业不顺利,于是她就颓废消极,结果期末考试真的没通过
D、亲戚朋友都赞许他很聪明,将来一定能考上名牌大学,他受到鼓励后学习更加努力,结果考上了北京大学
第6题
这段文字意在说明的是:
A.企业效益较差时,员工应体谅
B.员工应理性看待年终奖,不唯钱论
C.年终奖不是员工福利的唯一衡量标准
D.职业晋升空间的大小与年终奖数额无关
第7题
班主任评语的教育力
【案例简介】
他人的评价、期待、支持对一个人究竟有多重要呢?让我们来看看这两则小故事。
美国的一名普通教师海伦·姆拉斯拉在当班主任时,要学生五相找优点,然后依据自己的观察综合同学们的意见写了一份热情洋溢的以表扬为基调的评语。"从来不知道别人会认为我这么好",学生非常激动。
若干年后,他的一名学生因公务而牺牲了。人们在他的贴身口袋里找到了一张纸条,是当年海伦·姆拉斯拉写给他的评语。在这位学生的葬礼上,其他学生纷纷告诉她,“您给我的评语一直压在我的写字台上,您写的评语一直放在我的结婚相册里”……
郑渊洁在自己的博客中写道"我上二年级时写的一篇作文《我长大了当掏粪工>> ,被班主任赵俐推荐到校刊发表,从此误认为自己写文章全国第一。由此可见,鼓励能把白痴变成天才。"
由此可知,班主任评语有着不可替代的教育力。
【试分析】试运用本课程所学理论(如学习评价理论、激励教育法、或人本管理理论等)并联系实际对本案例进行分析。即
(1)理论分析。说明你所用来解释本案例的理论的主要观点和意义;
(2)本案分析。说明班主任评语对学生发展所产生的作用及原因;
(3)启示分析。结合实际说明本案例对班主任开展学生教育与评价工作有哪些启发。
第8题
男:我也看到了,它马上就要开通了。
女:是吗?那以后就可以坐地铁去首都机场了。
男:嗯,只要十几分钟就能到,比机场大巴和出租车快多了。还不用再为堵车,赶不上飞机而烦恼了。
女:就是不知道票价怎么样?希望价格不要太贵啊。
男:放心吧,不贵,据说一张票才二十五块。
女:哇!又快又便宜,真是太好了!
男:不过你回国的时候,可能还没修好呢。
女:我只是回去过暑假而已,假期结束我就回来,说不定那时就开通了呢。
40.问:机场轻轨的站台在什么地方?
41.问:现在去机场,可能会出现什么问题?
42.问:关于机场轻轨,哪种理解正确?
43.问:关于女的,我们可以知道什么?
(40)
A.西直门
B.东直门
C.首都机场
D.火车站附近
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