关于科学研究，以下理解错误的是

B、目的是认识和揭示药物或对人体有治疗作用的其他物质或方法

C、包括对人体生命的本质、结构、功能的研究

D、对药研而言主要为药动学与药效学研究

A、科学是把“双刃剑”的说法，突出了科学对社会存在的危害

B、人类历史中，技术先于科学

C、科学的发现依赖于技术的进步

D、癌症的高发促进了对癌症发生及治疗的科学研究

E、相对于科学，技术对社会的影响更为直接。

A、教育自身是一个动态的系统。

B、学校教育在本质上有别于家庭教育、社会教育等。

C、教育从本质上来说是一种培养人的社会活动。

D、教育是研究教育现象的科学。

B、遇到问题，咨询专家，得出解释。

C、提出假设，进行观察、推理、实验，得出结论。

A、观念建构教学的产生背景之一是研究者认为应该让学生认识化学的核心的观念

B、学生对于知识的理解肤浅引起研究者思考怎样探索促进学生对于科学知识的深度理解

C、美国的教育家大卫·珀金斯提出了观念建构的教学

D、美国的课程专家艾里克森提出了概念为本的教学

A、技术创新是指由技术的新构思，经过研究开发或技术组合，并最终研发成产品的全过程的活动。

B、技术创新的新构思产生一般只源于科学发现、技术发明、新技术的新应用

C、技术创新中的“技术组合”指将现有技术进行新的组合，它必须进行大量的研究开发才可实现。

D、技术创新的全部活动用于实现商业目的。

A、学生应充分利用导师提供的条件和指导帮助,努力掌握研究技能和方法,学习导师的学术视野和个人胸怀,同时勇于提出自己的独立见解。

B、在导师和学生之间也不可避免地会产生矛盾,在产生分歧的时候应该无条件听从老师的想法。

C、师生双方都应怀着友好、坦诚和相互理解与包容的心态。

D、师生应在促进学生学业和科研事业发展的基础上,共同建立和经营和谐共进的师生关系。

A、有关暗能量的说法目前只是一种猜想

B、暗能量可以用来解释宇宙运行现实情况与理想模型的差别

C、暗能量的观测结果从根本上动摇了人类对宇宙的传统理解

D、科学家对暗能量的研究已处于较高阶段

A、这一属性是科学研究实事求是精神的体现

B、这一属性决定了现代科学研究高度依赖统计学

C、既然正规医院也没法百分百治好所有的病人，我们就不应该拒绝民间偏方

D、因为科学研究不可能达致绝对真理，因此科学发现与命题的表述也不应绝对化

B、宏观政策或关键选择

C、复杂性

D、模糊性决策

E、学习

F、政策结构