讲微型课属于技能训练范畴，必然要经历一个 的过程。

把一堂美术课所要传授的知识、技能训练等内容，按照教学过程及特点组织起来，安排好前后顺序是指（ ）。

A.钻研教材

B.组织教材

C.拓展教材

D.运用教材

某美术教师有一手“剪纸”绝活，在常规课教学中对学生进行单项的技能训练，其他内容一概少讲或不讲，这种做法是 ( ) 。

A.突出专长，对于教学内容进行了优化

B.违背了素质教育“全面发展”的要求

C.师傅带徒弟的传统模式

D.应当大力提倡

复习课不同于练习课,复习课虽然要继续训练解题的技能技巧,但其更重要的任务是把所学的知识进行归纳、整理,把原来分散学习的知识有机地联系起来,使它形成一个完整的知识系统。()

A、速读

B、说读

C、略读

D、跳读

结课技能仅运用于一节课的结尾。()

根据教学的任务，课可以分为新授课、巩固课、技能课和（ ）

A. 演示课

B. 练习课

C. 讲授课

D. 检查课

根据教学的任务，课可以分为新授课、巩固课、技能课和 （ ） A．演示课 B．练习课 C．讲授课 D．检查课

音乐课程目标主要体现在情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能三个层面，其中音乐知识与技能主要包括三个方面的内容，下列哪个内容不属于音乐知识与技能的范畴?（ ）。

A.音乐基础知识

B.音乐基本技能

C.音乐审美能力

D.音乐历史与相关文化知识

教学技能训练应当成为师范生的必修课，但是在职教师可以通过教学实践来掌握教学技能，没有必要进行专门的教学技能训练。（ ）

此题为判断题(对，错)。

以下选项中，不属于本课程提到的公务员能力定位范畴的是( )。

A、学习能力

B、技能单一

C、调查研究能力

D、心理调适能力