请分析案例并设计沟通语言。 清晨，我（班主任林老师）听...

请分析案例并设计沟通语言。 清晨，我（班主任林老师）听班长说班上有一位姓石的同学受了很大的委屈，他的妈妈今天可能会到学校来。经了解，原来是昨天晚上寝室熄灯铃响过后，有好几个同学还站在床边聊天，没有准备睡觉的意思。张老师值日过程发现了这个情况，批评了这几位同学，同时推了石同学一下，叫他马上上床睡觉。石同学被推后差一点摔倒。他感到非常委屈，认为老师故意为难他，当晚即打电话告知了妈妈。石妈妈以为老师打了儿子，答应儿子第二天过来找学校理论。 石同学家庭情况：四口人，他、父母和一个姐姐。父母长期关系不好，在家基本上一天一小吵，两天一大吵。每次父母吵架时，姐姐站母亲这边，而他一般是不闻不问。有时忍无可忍，他就大喝一声。父母的战争也就在他的干预下嘎然而止。父母唯一的共同点恐怕就是溺爱儿子。父亲在溺爱的同时带着放纵儿子，母亲在溺爱的同时带着望子成龙。他从小就在这种矛盾的教育中成长，从小就开始天天面对父母无休止的争吵。因此，他非常依赖父母但又不喜欢父母。 请分析“我”此时最需要做的是什么，为什么；“我”与石同学及石同学的妈妈沟通准备在哪里进行，在教师体态语方面需要注意些什么。请设计“我”准备与石同学及石妈妈的沟通用语（片段即可）并分别模拟几句，请注意使用沟通技巧和声音技巧。 注意音频时长为1-5分钟，以上问题均在音频内回答，无需另外提交Word文件。MP3音频文件命名方式：最终证书上的姓名+题目3，如 “王小明+题目3” 。