5.鱼跃垫球击球后，双手在体前着地支撑，两肘缓慢弯曲，以缓冲身体下落力量，同时抬头、挺胸、展腹，向后自然屈腿，使身体成反弓形，胸腹、脚尖依次着地，顺势向前滑行。

武警战士小东在野外实战训练时，需要从离地3米的窗台跳下，当他两脚着地的瞬间，膝盖马上弯曲，使身体的重心又下降了0.5米，从而缓冲地面对身体的作用力，那么该作用力估计为________。

A.自身所受重力的4倍

B.自身所受重力的6倍

C.自身所受重力的7倍

D.自身所受重力的10倍

阅读下列鱼跃前滚翻的教学片段，回答问题。动作要领：移重心，摆两臂，蹬地跃起，前翻转！臂缓冲，髋保持，低头含胸团身起。保护帮助：保护者单膝蹲立在学生手撑地的侧面，一手托腹，另一手托大腿，帮助缓冲，低头前滚。练习一：向前一步前滚翻。教学意图：提高学生对团身的熟练程度，同时降低学生的恐惧心理，体会手臂支撑动作。练习二：向体操垫上做明显标记作为学生双手支撑位置。教学意图：设立一定远度标准，诱导学生进行远撑练习，从而提高学生的蹬地、支撑及支撑后曲臂缓冲能力。练习三：站在高垫上向前做滚翻练习。教学意图：主要是让学生体会蹬地腾空后的感觉，提高学生双臂支撑以及曲臂缓冲能力。在以上进行的所有滚翻类练习中，学生均要将其红领巾夹在自己的脖子下，如此做是为了纠正学生在滚翻时抬头这一不正确且危险的动作。练习四：分组练习安排竞赛，比较谁能够做较远的远撑前滚翻。教学意图：在帮、比过程中提高学生的互助意识及练习热情。在练习结束前观看视频。导入，虽然练习效果明显但是还存在着腰腹及空中姿态不够舒展等问题，学生在正确分析自己动作之余自觉发现自身力量不足，从而积极参加素质练习。（1）上述案例运用了哪些教学方法？并加以评价。（2）试对上述教学片段进行评价。

以下关于缓冲型和非缓冲型冠外附着体的描述，错误的是

A、非缓冲型冠外附着体常需采用两个或多个基牙形成联冠

B、缓冲型冠外附着体的义齿戴入后，允许义齿在各方向上有轻微的运动

C、缓冲型冠外附着体能为义齿提供更好支持作用

D、当缺牙区牙槽嵴条件差时，应采用缓冲型冠外附着体

E、缓冲型冠外附着体能减小传递到基牙上的侧方扭力

以下关于缓冲型和非缓冲型冠外附着体的描述，错误的是

A、非缓冲型冠外附着体常需采用两个或多个基牙形成联冠

B、缓冲型冠外附着体的义齿戴人后，允许义齿在各方向上有轻微的运动

C、缓冲型冠外附着体能为义齿提供更好支持作用

D、当缺牙区牙槽嵴条件差时，应采用缓冲型冠外附着体

E、缓冲型冠外附着体能减小传递到基牙上的侧方扭力

以下关于缓冲型和非缓冲型冠外附着体的描述，错误的是

A、非缓冲型冠外附着体常需采用两个或多个基牙形成联冠

B、采用缓冲型冠外附着体的义齿戴入后，允许义齿在各方向上有轻微的运动

C、缓冲型冠外附着体能为义齿提供更好支持作用

D、当缺牙区牙槽嵴条件差时，应采用缓冲型冠外附着体

E、缓冲型冠外附着体能减小传递到基牙上的侧方扭力

进程P不断地从外部设备输入数据后通过缓冲区K向进程Q成批(以缓冲区大小为单位)传送，进程Q接到数据并做进一步处理后通过缓冲区T向进程S成批传送，进程R接到数据后将它们打印出来，K和T大小一样。要求打印数据的次序与进程P接收数据的次序一样。

为了在保证结果正确性的前提下尽可能并行工作，需要设置(23)。

A．两个信号量，初值分别为0，1

B．3个信号量，初值分别为1，1，0

C．4个信号量，初值分别为1，0，1，0

D．5个信号量，初值分别为1，0，1，1，0

A. 液压缓冲器

B. 不可再生缓冲器

C. 机械缓冲器

D. 弹簧缓冲器

A、0.5mol?L-1HCl和0.5mol?L-1NaAc

B、0.1mol?L-1HCl和 0.2mol?L-1NaAc

C、0.2mol?L-1HCl和0.1mol?L-1NaAc

D、HCl和NaAc无论浓度体积怎么样变化都不能组成缓冲溶液

关于活动义齿大连接体中的腭板，下列叙述正确的是

A、全腭板是由前、后腭杆与两侧的侧腭杆相连接而成

B、为保证有一定的边缘封闭作用，全腭板是不能够进行缓冲的

C、关闭型马蹄状腭板的支持力较强，游离端不易变形

D、变异腭板应尽可能避开上颌硬区，并进行适当的缓冲

E、与腭板相连接的小连接体应垂直通过龈缘，并与龈缘紧密接触，以防止食物嵌塞

下列说法中正确的有(  )。

  A．串行缓冲寄存器有两个；  B．串行缓冲寄存器具有双缓冲结构；．

  C．串行缓冲寄存器有两个寄存器名；  D．串行缓冲寄存器只有一个单元地址；