对学前特殊儿童早期干预幼儿园模式优势的描述，以下哪个不是

对学前儿童偷窃行为的干预需要()。

A.家庭的努力

B.幼儿园的努力

C.社会的努力

D.家庭、幼儿园、社会的共同参与和努力

苏联学前教育机构类型()，幼儿之家和学前儿童之家，疗养、特殊、体弱儿童幼儿园。

苏联学前教育机构类型有：

A、幼儿园

B、保育所

C、体弱儿童幼儿园

D、特殊儿童幼儿园

精神分析理论对强调早期儿童人格培养，强调学前儿童心理健康重要性的幼儿园课程方案产生了重要影响，如开端计划“算术和阅读直接教学系统”。()

学前儿童的重要他人一般是幼儿园老师。

学前儿童主要是对幼儿园集体活动规则的认知，这包括两个方面：一是对幼儿园日常活动规则的认知，如排队公平等待规则、轮流规则、集体服务规则等;二是学习、娱乐、游戏等活动的规则。()

为了便于对传染病的管理和对学前儿童的护理，幼儿园寝室内床头的间距应为()左右，两行床的问距应为()。( )

A. 0.5m 、0.9m

B. 0.9m 、 0.5m

C. 0.3m 、 0.5m

D. 0.5m、 0.3m

幼儿园的心理环境是指幼儿园内对学前儿童发展产生影响的一切心理因素的总和。()

幼儿园心理环境的创设不需要学前儿童的参与。()

幼儿园应当将对学前儿童的评价结果与年终或学期对教师的评价结果挂钩。()