教师教育语言的特征是

A、情感性

B、针对性

C、含蓄性

D、流行性

A、科学准确性

B、启发性

C、针对性

D、教育性

E、生动性

F、条理性

A、教师会说两种语言

B、开设第二语言的课程

C、教师使用两种语言组织幼儿活动

D、班上的幼儿会说两种语言

A、教育性

B、启发性

C、学科性

D、知识性

A、教师的示范语言一定要规范到位

B、教师要把握好示范的时机和力量

C、教师要恰当地运用“显性示范”的手段

D、教师要恰当地运用“隐性示范”的手段

E、教师要积极观察儿童的语言表现，妥善地运用强化原则

A.活动区语言设计以过程模式为主

B.活动区语言教育活动设计以目标为中心

C.活动区语言教育活动设计以教师为主体进行设计

D.活动区语言教育活动设计整合幼儿其他学习领域的教育

A、教师行为的研究

B、教材的研究

C、活动结构的研究

D、儿童发展特点的研究

B、教师要帮助学生形成能力。

C、教师要教育学生养成良好品性。

D、教学活动对语言有更高的要求。

A.形象性

B.逻辑性

C.情感性

D.针对性