教师专业发展规律中的教师主体性规律体现了教师在专业发展过程中要充分发挥自身主观能动性，积极、自发、主动地去提升自身专业素养。

A、终身性

B、多元性

C、互动性

D、主体性

A、目的是促进教师的专业发展和成熟，而不是为了管理和奖惩

B、注重评价对教师个人的作用，同时也是为了进行比较和筛选

C、强调评价的真实性，注意教师工作信息的细致收集，以便找出教师的优势和问题

D、评价次数较多，周期较短

E、评价主体多元，且评价多在工作过程之外进行

①尊重小学生权益;②以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性;③遵循小学生身心发展特点和教育教学规律;④提供适合的教育，促进小学生学习、成长，全面而有个性的发展;⑤根据学生的意愿和要求改变教学

a. ①③④⑤

b. ①②③⑤

c. ①②③④

d. ①②③④⑤

A.主体性的教师观

B.以人为本的教师观

C.专业化的教师观

D.促进发展的教师观

A．主体性的教师观

B．人本性的教师观

C．发展性的教师观

D．专业化的教师观

（1）尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性; （2）遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。

A.主体性的教师观

B.以人为本的教师观

C.专业化的教师观

D.促进发展的教师观