下列关于生物复习课的叙述正确的是

A、生物复习应关注知识的细节，主要目的是记住有关结论

B、复习中应将学生普遍存在的重要内容作为复习的重点

C、复习时只要能抓住试题的核心本质即可，不必考虑问题的情境

D、复习课的主要形式就是教师讲解和学生练习，不需要互动

A. 它是高中阶段的一门选修课程

B. 它是高中阶段开设的一门综合课程

C. 它是自然科学中的一门基础学科

D. 它是一门非技术课程性质的科学课程

A、可通过问题串或以选择、判断等习题形式进行

B、课前诊断的主要目的是帮助学生发现可能存在的问题

C、课前诊断所选取的题目综合性要强，难度越大越好

D、课前诊断的题目应有利于学生明确复习的目标

A、它是由教育部颁布的带有指令性的、重要的国家课程文件。

B、它是国家制定的初中、高中阶段生物学课程的统一的最高要求。

C、它是对初中、高中阶段，生物学学习内容统一的具体详细的规定。

D、它是用一系列抽象的名词术语来描述学生的学习结果。

A、它是中学开设的一门综合课程

B、它是科学教育中一门重要学科

C、它是一门非技术课程性质的科学课程

D、它是中学的一门选修课程

A. 生物学科是自然科学中的基础学科之一

B. 生物科学是研究生物现象和生命活动规律的科学

C. 生物科学具有技术课程的性质

D. 生物科学与人类生活息息相关，因此属于社会科学课程

A、前言：主要介绍课程标准的制作背景、和制作过程。

B、课程目标：包括课程的总目标和具体目标，它指出了教师在实施课程中的努力方向。

C、内容标准：详细描述了不同阶段学习的具体内容和知识点。

D、实施建议：提出了活动和探究的具体内容、方法及课时分配。

A、研究生物教与学的理论和方法

B、涉及中学生物学教学的基本规律、教学策略、思路设计

C、该门课是多门学科相互交叉渗透而成，具有文、理学科特点的学科课程

D、这门课是理论性很强、但实践性稍弱的课程。

A、探究课的教学内容选择要符合苏联教育家维果茨基提出的“最近发展区”理论

B、科学探究是生物学科核心素养之一

C、探究式教学的组织形式一般采用教师引导的探究式教学

D、探究教学相较于讲授教学花费时间较多，因此教学效率不高

A. 严格按照教科书内容而不研读课程文件

B. 利用概念图法进行教学内容分析

C. 分析课时教学内容确定教学目标及重、难点

D. 研读相关的文献，加深对生物学和生物学课程的理解