学校特色建设应在完善学校共性的基础上彰显学校的教育个性，以下做法不正确是是（）。

A、符合国家的教育方针和教育目的

B、反映教育公平

C、渗透到学校生活之中

D、以学校教育哲学为指导

A、重塑学校与政府的关系

B、提升校长的领导力

C、培养特色教师团队

D、满足学生的全面个性发展需要

学校特色与特色学校是一样的。()

学校办学特点就是办学特色，学校“特点”就是学校“文化”。( )

A、特质选择阶段

B、过渡阶段

C、成熟阶段

D、高级阶段

劳动教养办特色与办劳动教养学校的关系是（ ）。

A．创办劳动教养学校体现了劳动教养工作的教育特色

B．创办劳动教养学校有力地促进了管教场所教育工作开展

C．创办劳动教养学校提高了教育挽救的质量

D．要在教育模式上探索劳教特色，就要以劳教学校为基础

对于农村和边远地区学校的美术资源开发，以下说法正确的是( )。

A.农村地区应该构建现代化的网络媒体资源，引进许多优质课程。

B.农村地区应当因地制宜，结合本地特色开发相关美术课程资源，也可以利用当地的一些自然、人文景观。

C.如果条件允许的话，可以举办大型的美术展览，引导更多的学校重视美术课程，实现课程功能的转变。

D.农村地区基础设施落后，对于一些大纲要求的课程，完成不了的可以自觉忽略。

通常的学校教育形式是以整体效果为目标的，规模化的集体教育很难做到教育的完整化、精细化和特色化，一般的学校只重视知识的学习和智力因素的开发，缺少针对学生性别特征或个性的教育。男子高中的出现正是顺应教育的特色需求而设立的。作者接下来最有可能主要介绍的是( )。

A．规模化集体教育的不合理的原因

B．细致教育和特色教育的主要表现

C．男子高中体现出教育的特色需求

D．男子高中和规模教育比较所体现出来的优势

校本研究是以学校所存在的突出问题和学校发展的实际需要为选题范围，以学校教师作为研究的主要力量，通过一定的研究程序取得研究成果，并且将研究成果直接用于学校教育教学的研究活动。校本研究是教言行动研究在中国新时期教改一线的代名词。

根据上述定义，下列不属于校本研究的是：

A.某学校组织教师从事适合本校教育教学需要的研究活动，形成学校特色，发展教师的自主性和专业水平，为全体学生成长创造基础

B.从学校实际出发，组织的各种培训、展开的各类研究、设计的各门课程等

C.某学校联合本县其他中学，举行全县统一模拟考试，采用统一命题

D.学校组织年级组或学科组教师，共同研制适合本校学生需求的课程，并编写了内部资料