你十五岁的孩子期中考试成绩很好, 从培养孩子积极归因的角度来讲,你会怎么说 ()
A.“是不是这次考试题很简单?”
B.“考这么好,一定是你努力的结果”
C.“你这次运气这么好啊”
D.“这次监考是不是不严啊?”
A.“是不是这次考试题很简单?”
B.“考这么好,一定是你努力的结果”
C.“你这次运气这么好啊”
D.“这次监考是不是不严啊?”
第1题
A、“笨死了,别人都考那么好”
B、“下次再考不好,我就不爱你”
C、“这次因为什么考不好呀,我们来分析一下”
D、“你根本就没努力学习,所以才没考好”
第3题
第4题
A.在一次越野跑团体比赛中,比赛规定,只有当一个小组所有成员都在规定时间内到达终点才有参评资格,甲由于腿受伤未能在规定时间内到达终点,导致该小组其他成员没有资格参评
B.期中考试,初三(2)班大多数同学都考得比较好,但是有几个同学考得很差,结果他们班总体平均分数低于初三(4)班
C.梁亮是一个农村待业青年,他计划利用家乡的资源优势,办一个养猪厂,但是看到周围的同龄人农闲时打扑克,农忙时干农活,生活得也挺自在,于是放弃了办养猪厂的计划
D.大卫在一家翻译公司担任翻译,除了做好本职工作之外,他还积极参与公司的宣传工作,在公司的会议上,领导多次表扬肯定大卫的努力。他在工作之余还报名参加进修班。正当大卫踌躇满志的时候,周围的同事和身边的朋友跟他说,要知足常乐,前进的步伐不要太快,否则会引起别人的不满
第5题
B、具体量化
C、积极可评估
D、简单易行
E、多层次统一
该来访者对咨询师出现了移情,心理咨询师可以采取的措施是A、断然拒绝
B、转介
C、欣然接受
D、反移情
E、漠视
咨询师欲结束咨询关系,适宜的条件是A、做完规定咨询次数
B、来访者考上大学
C、达到规定时间
D、来访者认为可以结束了
E、双方认可的时间
请帮忙给出每个问题的正确答案和分析,谢谢!
第6题
B、具体量化
C、积极可评估
D、简单易行
E、多层次统一
该来访者对咨询师出现了移情,心理咨询师可以采取的措施是A、断然拒绝
B、转介
C、欣然接受
D、反移情
E、漠视
咨询师欲结束咨询关系,适宜的条件是A、做完规定咨询次数
B、来访者考上大学
C、达到规定时间
D、来访者认为可以结束了
E、双方认可的时间
第7题
李老师是一名高一物理老师,为了激发学生学习物理的动机,他采用了多种方法。开学第一堂课,李老师就通过介绍生活中的物理现象引起学生学习物理的兴趣。后来又陆续介绍了与物理有关的专业的良好就业前景。如机械专业,电子专业等。有的同学为了以后能找到一个好工作,暗下决心学好物理。
随着学习难度的增加,有些考试成绩不理想的学生慢慢丧失了学习的动力,于是李老师找这些学生谈话,引导他们对考试失利进行积极的归因,重拾学习的信心。
1.学生为了以后找个好工作而决定要学好物理。这种学习动机属于( )。
A. 内部动机
B.外部动机
C.直接的近景动机
D.间接的近景动机
2.学习动机对学生学习的作用包括( )。
A.激发作用
B.指向作用
C.维持作用
D.调节作用
3.根据成败归因理论,李老师可从能力、努力程度、任务难度、运气等因素帮助学生对考试失利进行归因,这些因素又可以划分为不同维度,它们是( )。
A.原因源
B.稳定性
C.可控性
D.区别性
4.为了让学生重拾学习信心,李老师引导学生对考试失利进行归因,下列属于积极归因的是( )。
A.将失败归因为学习任务太难
B.将失败归因为能力差
C.将失败归因为运气不好
D.将失败归因为努力不够
5.为了激发学生的学习动机,李老师还可以采取的措施是( )。
A.适当地开展学习竞赛
B.采取多样化的教学方法
C.为学生设置合适的学习目标
D.充分利用反馈信息,妥善对学生进行奖惩
第8题
A.关注情境阶段
B.关注生存阶段
C.关注学生阶段
D.关注自我阶段
第9题
B、具体量化
C、积极可评估
D、简单易行
E、多层次统一
该来访者对咨询师出现了移情,心理咨询师可以采取的措施是( )A、断然拒绝
B、转介
C、欣然接受
D、反移情
E、漠视
咨询师欲结束咨询关系,适宜的条件是( )A、做完规定咨询次数
B、来访者考上大学
C、达到规定时间
D、来访者认为可以结束了
E、双方认可的时间
第10题
A.某公司每周一召开例会,一方面要总结上周工作情况和布置本周工作,另外一方面则是要评选出上周表现出色的员工并对之进行表扬
B.某部门在五一的时候组织员工外出旅游
C.某化妆品公司在一种新产品出来的时候会给一部分员工赠送试用品
D.这次期中考试中成绩优秀的同学将得到学校颁发的奖状
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