义务教育阶段信息技术应以爱好为起点，以_____为载体，螺旋上升地设置内容。

幼儿园教育活动的内容应根据教育目的，幼儿的实际水平和兴趣，以（ ）为原则，有计划地选择和组织。 A．因材施教 B．循序渐进 C．多样性 D．尊重幼儿心理

幼儿园教育活动的内容应根据教育目的，幼儿的实际水平和兴趣，以（ ）为原则，有计划地选择和组织。

A. 因材施教

B. 循序渐进

C. 多样性

D. 尊重幼儿心理

下列不属于义务教育阶段“造型?表现”领域学习目标的是（ ）。

A.认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、质感等基本造型要素

B.体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣

C.学习原色、间色、冷暖色等色彩基本知识，体验色彩的表现力，并有目的地加以运用

D.运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动

以下是某教材教学指导书对“信息与信息技术”一节内容的教学给出的教学建议：“本章设计的知识概念较多，如果仅仅以阐述知识点作为教学的主要方式，学生会觉得比较枯燥、乏味，没有兴趣。教师在教学中要注意多开展学生参与的活动，也可以让学生根据教材中的活动，以小组为单位，了解信息技术各个历史阶段的特点和表现形式。”

按照这一建议，你认为在这一节内容的教学实践中如何发挥合作学习的特点?什么是合作学习?如何有效地组织学生进行合作学习?

幼儿教育的活动内容应该根据教育的目的、幼儿的实际水平和兴趣，以循序渐进为原则，有计划地选择和组织。()

优秀的儿童剧会理性、谨慎地告诉孩子生活的经验，让孩子们逐步认识生活，认识自己。儿童剧的教育功能是融化在艺术魅力中的，不能强迫儿童剧承担过于沉重的主题。但是，这也并非意味着儿童剧要一味迎合孩子的兴趣．仅仅以轻松和搞笑的表演吸引他们。儿童剧应以多姿多彩的舞台形式呈现美与爱的内核，让那些宏大的主题随着故事在儿童心中生根、发芽，指导他们的日常行为。 这段文字意在说明（ ）。

A.儿童剧的教育功能是融化在艺术魅力中的

B.优秀的儿童剧会理性、谨慎地告诉孩子学会生活

C.儿童剧应以多姿多彩的舞台形式呈现美与爱的内核

D.儿童剧应迎合孩子的兴趣．以轻松和搞笑的表演吸引他们

优秀的儿童剧会理性、谨慎地告诉孩子生活的经验，让孩子们逐步认识生活，认识自己。儿童剧的教育功能是融化在艺术魅力中的，不能强迫儿童剧承担过于沉重的主题。但是，这也并非意味着儿童剧要一味迎合孩子的兴趣，仅仅以轻松和搞笑的表演吸引他们，儿童剧应以多姿多彩的舞台形式呈现美与爱的内核，让那些宏大的主题随着故事在儿童心中生根、发芽，指导他们的日常行为。 这段文字意在说明：

A.儿童剧的教育功能是融化在艺术魅力中的

B.优秀的儿童剧会理性、谨慎地告诉孩子学会生活

C.儿童剧应以多姿多彩的舞台形式呈现美与爱的内核

D.儿童剧应迎合孩子的兴趣，以轻松和搞笑的表演吸引他们

优秀的儿童剧会理性、谨慎地告诉孩子生活的经验，让孩子们逐步认识生活，认识自己。儿童剧的教育功能是融化在艺术魅力中的，不能强迫儿童剧承担过于沉重的主题。但是，这也并非意味着儿童剧要一味迎合孩子的兴趣，仅仅以轻松和搞笑的表演吸引他们，儿童剧应以多姿多彩的舞台形式呈现美与爱的内核．让那些宏大的主题随着故事在儿童心中生根、发芽，指导他们的日常行为。 这段文字意在说明（ ）。

A. 儿童剧的教育功能是融化在艺术魅力中的

B. 优秀的儿童剧会理性、谨慎地告诉孩子学会生活

C. 儿童剧应以多姿多彩的舞台形式呈现美与爱的内核

D. 儿童剧应迎合孩子的兴趣．以轻松和搞笑的表演吸引他们

优秀的儿童剧会理性、谨慎地告诉孩子生活的经验，让孩子们逐步认识生活，认识自己。儿童剧的教育功能是融化在艺术魅力中的，不能强迫儿童剧承担过于沉重的主题。但是，这也并非意味着儿童剧要一味迎合孩子的兴趣，仅仅以轻松和搞笑的表演吸引他们，儿童剧应以多姿多彩的舞台形式呈现美与爱的内核，让那些宏大的主题随着故事在儿童心中生根、发芽，指导他们的日常行为。

这段文字意在说明：

A.儿童剧的教育功能是融化在艺术魅力中的

B.优秀的儿童剧会理性、谨慎地告诉孩子学会生活

C.儿童剧应以多姿多彩的舞台形式呈现美与爱的内核

D.儿童剧应迎合孩子的兴趣，以轻松和搞笑的表演吸引他们