5、在一次家园合作中，那个班级的老师在实施家园共育时的做法是正确的？（）

A.结果性质量

B.过程性质量

C.其它

D.条件性质量

根据人类发展生态学的观点，家园合作的关系对发展中的幼儿来说，是一个()。

A.大系统

B.中间系统

C.小系统

D.外系统

王老师在幼儿园工作多年，她一直认真履行本职工作，乐于承担各项保育教育任务，认真制订保教计划，精心备课，组织多种多样的小组活动。这说明王老师（ ）。

A.爱岗敬业，乐于奉献

B.为人师表，文明廉洁

C.教书育人，因材施教

D.关爱幼儿，家园共育

A.实现教育观念转变，促使家园教育协调一致

B.发挥家长委员会等的桥梁纽带作用

C.帮助家长完成家庭作业

D.共同促进幼儿健康发展

家园联系中最快捷也是最灵活的一种方式是（ ）。

()是幼儿从家庭进入幼儿园集体生活的第一堂“必修课”。

A.自我概念形成

B.班级常规管理

C.班级计划制定

D.家园合作机制

A.尊重幼儿期的价值与特点是学前教育的根本

B.尊重幼儿发展的个体差异

C.重视家园共育

D.尊重幼儿的学习方式与学习特点

阅读下面材料，回答问题。

星期一，陆老师埋怨说：“小孩在家过了一个双休日，再回到幼儿园后，许多良好的行为习惯就退步了，不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢说话，真不知孩子在家时，家长是怎么教育的?”站在一旁的张老师接着说：“是啊，如果家长都能按我们的要求去教育孩子，我们的工作就好做多了。”

问题：结合实际谈谈目前家园合作中存在的误区。