小丽喜欢看动画片。

某小学生不喜欢体育锻炼，但喜欢看动画片。家长规定，只有在进行半小时的锻炼之后才允许看动画片，这样，该生锻炼时间相应增加。这种用高频活动强化低频活动的做法，在行为塑造中称为( )

A.餍足

B.消退

C.分化

D.普雷马克原理

蕾蕾是个活泼好动的孩子，喜欢看动画片《西游记》，但她常常不按老师的安排做事。她的评比栏上没有一颗星星。这天，李老师上课的內容是童谣《西游记》，蕾蕾听得特别认真，边学童谣边做里边角色的动作。当老师邀请小朋友来表演这首童谣时，蕾蕾立即跑向老师：“我来，我来！”老师示意大家坐端正，说：“谁坐好了就请谁来。”蕾蕾立马坐正举手，她的身子有些前倾，手举得比别人都高，眼神急切。她获得了老师的允许，表演得很生动。 老师当即表扬她：“今天蕾蕾小朋友学得可认真啦，她的表演很生动，还学会了举手示意，真棒！我要奖励她一颗学习之星，大家为她鼓鼓掌！”蕾蕾从老师手中接过星星，小心地贴在评比栏上自己的名字后面。这是她第一次得到“学习之星”。一直到该活动结束，她都积极地参与表演，并遵守了规则。结合上面的材料，分析教师如何运用强化物塑造儿童的良好行为

A. 看完动画片，马上写作业

B. 写完作业，再看动画片

C. 一边写作业，一边看动画片

D. 学生的主要任务是学习，不能看动画片

妈妈要求小华必须完成作业以后才能看动画片。这种做法符合（ ）。

A.负强化原则

B.替代强化原则

C.自我强化原则

D.普雷马克原则

小学生有错误行为时，家长便限制她看动画片，不让其从事有趣的活动，属于（ ）

A.正强化

B.负强化

C.惩罚

D.消退

小学生有错误行为时，家长便限制他看动画片，不让其从事有趣的活动，属于( )。

A．正强化

B．负强化

C．惩罚

D．消退

9岁的小茜看到动画片中小偷在偷东西，就对妈妈说：“好孩子不应该偷东西。”根据科尔伯格的道德发展阶段论，小茜的道德发展处在（ ）。

A.寻求认可定向阶段

B.惩罚与服从定向阶段

C.相对功利取向阶段

D.遵守法规和秩序定向阶段

A、20分

B、30分

C、10分

D、40分